北师大版八年级数学下册 三角形的中位线教学设计教案.pdfVIP

《3三角形的中位线》教案 教学目标 知识与技能： 1、理解和领会三角形中位线的概念． 2、理解并掌握三角形中位线定理及其应用． 过程与方法： 经过探索三角形中位线定理的过程，理解它与平行四边形的内在联系，感悟几何学的推理方 法． 情感态度与价值观： 培养学生合情推理意识，形成几何思维分析思路，体会几何学在日常生活中的应用价值． 教学重难点 重点：理解并应用三角形中位线定理． 难点：三角形中位线定理的探索与推导． 学习过程 一、复习引入 1、什么叫三角形的中线？ 2、三角形的中线有几条？ 二、合作交流，探究新知 1、问题引入： 接下来，我们就要来探究一个问题，A、B两点被池塘隔开，现在要测量出A、B两点间的 距离，但又无法直接去测量，怎么办？ 连接三角形两边中点的线段叫做三角形的中位线． 2、用例题证明中位线的定理： 例：如图已知，在△ABC 中，点D，E分别是△ABC 的边AB、AC 中线， 求证：DE∥BC，且DE=1/2BC． 证明：如图，延 长DE到F，使EF=DE，连结CF． ∵DE=EF，AE=EC，∠AED=∠CEF， ∴△ADE≌△CFE ∴AD=FC，∠A=∠CEF ∴AB∥FC 又AD=DB // ∴BD CF 所以，四边形BCFD是平行四边形．