《劝学》课件39张 统编版高中语文必修上册.pptVIP

蓝 青 出 揉 青于蓝 不复挺 虽槁暴 水 冰 寒于水 就砺 利 运用外物加工的结果 学习的意 义 提高自己改变自己 青 出 于 蓝 冰 寒 于 水 輮 以 为 轮 木受绳则直 金就砺则利 则知 明而 行无 过矣 提高 改变 学习的意义： 通过学习 提高自己 通过什么方法论证的？ 点拨：设喻论证 成为君子 关 于 设 喻 设喻是一种说明事理的方法，用于论证，即通常所说的“比喻论证”。设喻就是用生活中常见的事物来说明深刻的道理。寓言也是设喻的一种，如“刻舟求剑”“守株待兔”等，同样也有深入浅出的效果。 目标二 自学指导3 通过自学互帮，解决下列问题： 1、弄清第三段重点字词含义； 2、翻译第三段文意。  ◆词类活用 1、非利足也 形容词使动用法，使足利，使……走得快 2、非能水也： 名词做动词，游泳 3、登高而招： 形作名 高处 古今异义（古/今） 1、声非加疾也: 2、假舆马者: 3、绝江河: 强，快，洪亮（古）/疾病； 借助、利用（古）/与真相对 横渡（古）/断绝 唐代大书法家颜真卿写的 劝学 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。 古乐府诗《长歌行》 ： 百川东到海， 何时复西归？ 少壮不努力， 老大徒伤悲。 孔子曰：“学而时习之， 不亦说乎？” 庄子曰：“人生也有涯，而知也无涯。” 荀子曰：？ * 劝学 《荀子》 荀子（前３３０？－前２３０？），名况，战国末期赵国人，思想家，教育家。是先秦时期儒家学派最后一个代表人物。他特别强调教育的作用。主张选贤任能，兼用礼、法、术治理国家。他的许多思想被法家所吸取。 荀子具有朴素的唯物主义思想，认为“人定胜天”；在政治上，主张适时行政，兼用“礼”“法”“术”实行统治； 提出性恶论，他认为人类天生有欲求，有欲求必有争夺，任其天性发展，必做恶事，因此他提出“性恶论”，强调发挥教育和礼法的作用，认为“今之人性恶，必将待师法然后正，得礼义然后治”。注重后天教育的作用。他是先秦儒家的最后代表人物。与孟子形成儒家的对立两派。 韩非和李斯都是他的学生。 《荀子》（续） 《荀子》大部分是荀子所著，一小部分出于其弟子之手，现存20卷，32篇，内容涉及哲学、政治、治学、处世学术等。 《荀子》说理透彻，气势浑厚，语言质朴，句法绵密，善用比喻。 学习目标 1.识记积累：重要文言诗词及特殊句式。 ２.理解本文的观点态度，把握比喻论证的方法。 劝 学 学习 劝勉 作者以《劝学》为题目，勉励人们要不停止地坚持学习，只有这样才能增长知识，发展才能，培养高尚的品德。 天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 生词注音 中（ ） 輮（ ） 舆（ ） 有（ ） 槁暴（ ） 砺（ ） 参省（ ） 须臾（ ） 跂（ ） 楫（ ） 生（ ） 蛟（ ） 跬（ ） 骐骥（ ） 驽（ ） 锲（ ） 镂（ ） 跪（ ） 蟮（ ） 螯（ ） zhòng róu yú yòu gǎo pù lì cān xǐng yú qì jí xìng jiāo kuǐ qí jì nú qiè lòu guì shàn áo 君子①曰：学不可以已② 。 ①君子：有学问、有修养的人 ②已：停止 目标一 自学指导3 通过自学互帮，解决下列问题： 1、弄清第二段重点字词含义； 2、翻译第二段文意。  词类活用 1、君子博学而日参省乎己 日：表时间的名词，放在动词“参省”前，作状语，当“每日”讲。（名词做状语） 2、木直中绳，輮以为轮 輮:动词的使动 使…弯曲 通假字 輮以为轮： 虽有槁暴： 则知明而 行无过矣： “輮”通“煣”，使……弯曲 “有”通“又”，暴通曝，晒 “知”通“智”（zhì），智慧。 古今异义（古/今） 1、劝学: 2、輮以为轮: 3、金就砺则利: 4、君子博学而日 参省乎己: 勉励（古）/规劝、劝戒（今） 把…做成（古）/认为（今） 金属做成的刀剑（古）/金子