名著《傅雷家书》导学案 部编版语文八年级下册.docVIP

名著导读 《傅雷家书》 【阅读目标】 1.阅读整本书，了解每通信件的主要内容，能简单进行分类整理。 2.学习选择性阅读方法，选择专题进行精读，能有个人的体悟。 3.结合精彩语段，感受深沉而浓郁的父爱，品读傅雷的教育思想。 【前置学习】 1．阅读教材，了解《傅雷家书》各章内容。 2．初步认识选择性阅读的方法。 【学习过程】 一、 了解作家与作品。 1.导入。 “一部最好的艺术学徒修养读物”，“一部充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”，这是著名作家、翻译家楼适夷先生对《傅雷家书》的评价。他直接道出了父亲对艺术的指导，对孩子的全心教育。 《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954-1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。 2.结合教材介绍，说说作者傅雷。 要点补充： 傅雷（1908-1966）我国著名翻译家、文艺评论家。毕生翻译巴尔扎克、罗曼罗兰、伏尔泰等作家的文学名著，翻译作品达34部。译作丰富，行文流畅，文笔传神。主要作品有《约翰·克利斯朵夫》《高老头》《欧也妮·葛朗台》《老实人》等34部。20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。 3.结合信件类别，说说《傅雷家书》。 傅聪介绍： 傅聪，1934年生于上海，8岁半开始学习钢琴，9岁师从意大利钢琴家梅百器。1954年赴波兰留学。1955年3月获“第五届肖邦国际钢琴比赛”第三名和“玛祖卡”最优奖。驰骋于国际音乐舞台，获得“钢琴诗人”之美名。 《傅雷家书》收集的是傅雷及夫人自1954年傅聪留学开始写给孩子的部分书信，其中最长的一封信长达七千多字。字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。? 要点补充： 傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用：? ①讨论艺术；?②激发青年人的感想；?③训练傅聪的文笔和思想；④做一面忠实的“镜子”。信中的内容，除了生活琐事之外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德才俱备，人格卓越的艺术家”。 导学活动一： 阅读规划建议。 （一）整本书阅读可以分几个星期进行，同学们可以在第一遍阅读时，对书信内容进行大致的分类、整理，填写表格，便于第二遍有选择性阅读自己最有感触或最感兴趣的内容。 表格示例： 时间 阅读篇目 主要思想内容 第一周 一九五四年通信 1.离别的不舍，父亲的自责，父子成为朋友的高兴，期待孩子写信交流，为孩子的进步而喜悦。 2.对傅聪音乐学习和演奏的指点与赞赏，对傅聪学习外文的指导。 3.对如何安排好时间，如何面对情感，学习贝多芬、克利斯朵夫如何调整心态，调整比赛前的状态。 4.推荐学习中国古典诗词、名著，分享自己读书、听戏曲、听音乐会的感受。 一九五五年通信 1.希望孩子永保纯洁的赤子之心，对国家对艺术的忠诚。 2.关心孩子在肖邦音乐比赛的进展，对傅聪的进步和成就肯定、赞赏。 3.对孩子想转往苏联学习一事，细致分析，期盼父子友情。 4.对学习计划和如何待人提出建议。 第二周 一九五六年—一九六0年通信 1.强调真诚是艺术的一把钥匙。 2.父子二人讨论莫扎特、林风眠等艺术家及其作品。 3.用克利斯朵夫的经历勉励傅聪。 第三周 一九六一年—一九六六年通信 1.父母关心孩子的婚姻、家庭生活，关心孙辈的成长，交流生活经验。 2.对学习体悟的探讨，对阅读经典作品的交流。 （二）在阅读中用圈划的方式，给要点作上记号，便于查找。 1.用一些固定记号，分别标注不同要点。如：用横线画出每一通信的内容要点，用波浪线画出傅雷对孩子教育的主要看法等。 2.对精彩语段，能在书中作批注，写出个人的阅读体会。 导学活动二 选择性阅读。 阅读整本书时，可以有目的地筛选出个人最有体悟的内容进行精读。 1.结合教材介绍，用自己的话说说什么是选择性阅读。 2.结合《傅雷家书》，交流本书可以从哪些角度入手进行选择性阅读。 如：读《傅雷家书》，我们可以选择傅雷教子的内容进行精读，它对个人的思想成长有极大的作用。 再如：读《傅雷家书》，我们可以体会到傅雷作为父亲的深沉而热切的情感，结合相关的句段，感受浓浓的父爱。 还如：读《傅雷家书》，我们可以比较傅雷、傅聪父子的异同，比较父亲和母亲给儿子儿媳所写信件的不同风格。 导学活动三 结合自身阅读感悟，选一处精彩片段与大家分享，可以用类似“我喜欢这个语段，因为 ”的句式进行展示。 例：我喜欢“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。”因为 “太阳”“雨水”这些都是运用比喻的手法，把人生中的高