第17课《陋室铭》教学设计 部编版语文七年级下册.docVIP

陋室铭教学设计 简要说明 学生是学习的主体。教学浅易文言文，要注重积累、感悟和运用，提高学生的欣赏品位，要让学生能借助注释和工具书理解基本内容。 在教学《陋室铭》时，我想让学生自己通过诵读法来感知文本内容，理解文章的主旨；试图通过“知人论文”探究法来深入理解文本，从文章的字缝间感知作者的思想感情，理解作者高洁的品质、安贫乐道的情趣和豪迈的气概。 兴趣是最好的老师，课前让学生对刘禹锡有一个初步了解，对他产生敬佩，这样可以让学生产生学习兴趣。解读课文时先把中间直接写陋室部分让学生理解，感受作者安贫乐道、高洁傲岸的品质；然后让学生了解刘禹锡的经历和他对生活的态度，明白为什么白居易称之为“诗豪”，在这个基础上，回到课文中，感受文章中隐含的那种“豪气”，深入理解课文的主旨。 教学设计： 一、教学目标： 1、知识与能力目标　（1）了解 “铭”这种古代文体及其特点。 ??（2）积累文言词汇，理解文章内容，品味重点诗句。　? 2、过程与方法目标 诵读法、批注法、“知人论文”探究法。　　 3、情感态度与价值观目标 感受并理解作者高洁的品质、安贫乐道的情趣和豪迈的气概。　　 教学重点：朗读并分析文章的内容。教学难点：体会作者的思想感情，理解文章的主旨。 二、教学过程： 一、导入新课 同学们，在广泛的课内外阅读中，我们发现古代名人志士喜欢借物抒情，托物言志，因此这些客观之物就有了丰富的文化积淀，乃至一所简陋的房屋也可以寄托他的志向。我们小学里就学过他的一首诗《望洞庭》：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。只有内心宁静的人，才能写出如此富有诗情画意的月色。今天我们就一起来学习他的一篇短文——《陋室铭》。 二、出示教学目标三、简介文章写作背景及作者1、关于作者 作者刘禹锡（772—842），唐代诗人，哲学家。字梦得，洛阳人。曾中进士，官至监察御史。他热心拥护王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。他与柳宗元交情深厚。2、关于《陋室铭》 贞元九年（793），刘禹锡中进士后，官至太子宾客，加检校礼部尚书，可谓官运亨通。后因他参加王叔文的永贞革新运动，得罪了当朝权贵宠臣，被德宗皇帝贬至安徽和州当通判。按当时地方官府的规定，他本应住衙门三间大厦的官邸。可是，和州的知县是个势利之徒，他见刘禹锡贬官而来，便多般刁难。先是安排他住在县城南门，不久，又要他搬至北门，由原先的三间屋缩小到一间半，不久又要他搬居城中。半年之间，连搬三次家，住房一次比一次狭小，一次比一次简陋，全家老小根本无法安身。就是在这种情况下,刘禹锡提笔写下了《陋室铭》这篇文章，并请他的好朋友,当时的大书法家柳公权书碑勒石，立于门前，以示“纪念”，一时轰动朝野。 现在,一千多年过去了,没有人会记住那个势利的县官,但刘禹锡的这篇《陋室铭》，却光照历史，留传千古。 四、初读课文，感受音乐美 检查预习情况：注音、句读? 五、走进陋室，再读课文，把握主旨——“高洁傲岸” 1、题目是《陋室铭》，了解铭文特点。 2、关于“铭” 铭，就是记载，在器物上刻字，表示永记不忘。后来便逐渐发展成一种文体，常常在金属器物或碑石上刻写文字，用来记叙生平、事业、功德，表示纪念，或是记物寓意，表示勉励或警戒之意。这种文体一般都是用韵的。陋室，意思是简陋的房子。“陋室铭”的意思就是通过对陋室的描绘和议论表达屋主人的心境和生活情趣。 3、师：陋室铭，刘禹锡想要借这陋室，让自己铭记什么呢？让我能走进陋室，去看个究竟。 ????刘禹锡说：片言可以明百意。在《陋室铭》81字的片言中，刘禹锡的百意是什么？下面请自读课文4—7句，根据注释翻译，在翻译的基础上为这几句话做批注。 ①“苔痕上阶绿，草色入帘青。”（环境幽雅） ②“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”（交友儒雅） ③“可以调素琴，阅金经。”它给人一种闲适的感觉。（生活高雅）（板书：贫乐?调素琴阅金经） 5、由此可见，刘禹锡是一个怎样的人？（不与世俗同流合污，高洁脱俗 6、请大家用快乐、舒缓、愉悦的语气读读“可以调素琴，阅金经。……劳形”。 六、问题探究（1）课文从哪几方面写陋室不陋？ ①自然环境清幽。（室中景）②交往人物不俗。（室中人）③生活情趣高雅。（室中事）。烘托或衬托出陋室的不陋（2）既然以上几个方面已经突出了陋室不陋了，那文章开头为何要写山、水，文末又要点出“诸葛庐”“子云亭”呢？结尾引用孔子的“何陋之有”又有什么含义?(3)作者居于陋室却不嫌其陋，居于陋室却不失其雅致的生活并能充满感情地描绘陋室，可见作者是一个怎样的人？本文采用了什么写法？（高洁傲岸、安贫乐道之人。）?托物言志：借助某事某物，阐发道理、抒发感情的一种写作手法。七、拓展延伸 陋室的主人公淡泊