优秀班主任先进事迹材料 (4).doc

优秀班主任先进事迹材料 我叫MOUMOUMOU，自20xx年参加工作以来一直担任班主任工作，在班主任工作中，我关爱学生，尽职尽责，时刻告诫自己注重用耐心和爱心感染学生，因材施教，主动热情地帮助学生，促使学生形成团结勤奋的优秀品质，教书和育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真，一丝不苟的良好学习习惯。下面是我的一些体会和做法。 我思想上进，工作积极，勇于开拓，富于创新，用实际行动书写着爱岗敬业的光辉历程。我所带的班级多次受到校领导的表扬，所撰写的论文在台前县 “做党和人民满意的好教师”师德征文活动中荣获二等奖。多年的教育教学工作，使我深切地感受到，教育是一门艺术，更是一门爱的艺术。在教育这片沃土上，我学会了用真情和爱心去温暖学生的心灵，用智慧和坦诚去开启学生的心锁。 著名的教育家陶行知先生曾说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心的深处。”在担任小学班主任期间，我每天早早来到学校，到教室了解班里的情况，帮助学生打扫卫生，指导学生朗读、背诵，或找个别同学谈心，帮助学生解决生活和学习上的困难。任课老师有事或自习课上，我自愿和学生待在一起，带领大家一起读书，学习；课间十分钟，经常和学生一起游戏、活动。 在生活上，我无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意健康、安全。学生生病、受伤，我总是第一个赶到现场，及时送去就医。记得有一次，我班的王共豪课间游戏时不小心崴了脚，我顾不上通知他的家长，独自把他送到了学校附近的卫生所。在医生给他清理瘀伤时，我把他紧紧抱在怀里，给他鼓励。就诊完之后，我把他安全送到家里，并告知其父母事情的经过，临走时又再三嘱咐家长注意让他多休息并如何保护以防感染。事后，我利用课余时间多次到其家里询问病情，直到他痊愈。 在教学中，我善于钻研，有独特的教学模式，具有较为雄厚的理论功底和乐于奉献的精神。当新一轮课程改革实施时，我主动承担重任，结合新课改的教学模式，精心设计符合小学生特点的座位排法，以小组合作、小组互动等形式调动学生学习的积极性，带动学生学习成绩的提高，成为了学校新课改教学的带头人，开辟了一条新的教学思路，改变了以往一味的老师教、学生学的枯燥的教学方法，使学生成为了课堂的主人。在观摩课中，激发学生的求知欲望，设计学生回答的问题，让学生在轻松、愉快的氛围中提高学习的兴趣。每次学校、班级搞活动，我总是陪着学生，和学生一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和欢乐，也因此我所带的班级在“六一”文艺汇演中取得了好成绩。 在班级管理上，我主张营造积极、良好的班级纪律、民主的教学氛围、整齐干净的班级卫生环境、友爱互助的同学关系，指导学生把诸如课程表、值日表、作息表等张贴整齐。另外，我十分重视班干部的培养，实行责任到人制，即班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。早读、课间操都由班长负责，班级的卫生由劳动委员负责，学习上有学习委员和各科代表负责。这种做法，既锻炼了班干部的能力，又充分发挥了学生主人翁的作用。由此，我不在的情况下，班级的各项工作也能顺利的开展。 在对待学生上，我一视同仁，平等对待，不抱有任何偏见，不掺杂任何个人成见，不有亲有疏，有远有近，不论学生是男是女，长得漂亮与否，是听话还是不听话，是干部子女，还是一般农民子女，都关心爱护他们，把自己的爱倾注到每一个学生身上。 我爱我的学生，我想成为他们的好朋友，对于性格内向的学生，我从不用过于严厉的形式批评他们。而对于个性倔强，软硬不吃的学生，我也会耐心地用真情去感化他们。在后进生的转化上，我时时耐心相帮，加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，同时还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。 我们班原有几个调皮学生，课堂上不安宁，自己不守纪律，还经常汇报别人，无论是课堂作业，还是课后作业从来不认真做，不管老师还是班长检查作业，他们都不在乎。我了解情况后并没有用纪律和制度处罚他们，而是从接近他们入手，找各种理由和他们套近乎，设法找到他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来，他们对我产生了感情，成了无话不说的的好朋友，以前的缺点也随之改掉了。 在与任课老师的沟通协调配合上，我总能发挥连接班级和任课老师的纽带作用。课下虚心听取任课教师对课堂班级情况的反馈，及时调查了解，并采取相关有效措施，改善班级上课情况，让每个老师都高高兴兴进课堂，开开心心出课堂。当任课教师与家长发生矛盾纠纷时，我总是冲在最前面，促进任课教师和家长之间良好的沟通，化干戈为玉帛。 在班主任工作中，我与许多家长打过交道，可从来没有和他们红过脸。无论他们的孩子在学校给班级、个人带来多大的麻烦，即使憋了一肚子的气，只要见到家长我总会笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，用和蔼的语