第17课《屈原》教学实录 部编版语文九年级下册.docxVIP

劈开黑暗的历史长歌 ——九年级下册第五单元《屈原》教学实录 教学目标 1. 了解戏剧阅读的方法 2. 关注戏剧冲突及舞台说明，把握戏剧的主题 3. 研读屈原的形象，理解历史剧中人物与历史人物的差异 4. 解读独白中的物象，理解郭沫若创作该主题的用意， 教学重点： 1. 关注戏剧冲突及舞台说明，把握戏剧的主题 2. 研读屈原的形象，理解历史剧中人物与历史人物的差异 3. 解读独白中的物象，理解郭沫若创作该主题的用意 教学难点： 1. 关注戏剧冲突及舞台说明，把握戏剧的主题 2. 研读屈原的形象，理解历史剧中人物与历史人物的差异 课时安排： 两课时 教学流程： 导入： 师:郭沫若历史剧《屈原》写于1942年, 它在重庆一上演就赢得了全城空巷的轰动效应。该剧所塑造的屈原的光辉形象成为当时鼓舞全国人民坚持抗战的精神力量。今天我们就走进屈原》的第五幕第二场，近距离感受它的艺术魅力。 一、了解戏剧阅读策略 师：戏剧不同于散文、小说之类的文体，它有独属自己的文本特点。因此，在学习《屈原》之前，我们首先要知道阅读剧本的几个阅读策略。大家翻到教材95页，圈点勾画出剧本阅读的策略。 学生圈点勾画，教师巡视后请生概括。 师：你来说说阅读剧本有哪些策略？ 生1：一是梳理主要情节，把握戏剧冲突；二是分析人物形象，理解人物内心；三是品味人物语言，揣摩台词含意；四是关注舞台说明，设想舞台