《动物儿歌》教学设计(第一课时).docxVIP

有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小动物的一些生活习性。 教学用具： 多媒体课件 教学过程： 一、师生谈话，激趣导入 师：同学们，在第一单元一课我们已经学过“春夏秋冬〞四个季节了，你们最喜欢哪个季节啊？〔有学生说出夏天后，师引导〕能说说你为什么喜欢夏天吗？〔生答，师继续引导〕是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！〔出示夏天的图画〕 师：还有一些动物宝宝也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！〔教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛〞6种动物的情景图。〕 师：多可爱的夏天呀，〔点击〕咦，动物宝宝呢？怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了 〔设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习做好铺垫。〕 二、初读儿歌，识记形声字 1.检查课文预习情况，学生齐读课文。 2.教师范读儿歌〔注意断句〕，并引导学生配上动作〔指导学生边读课文边用动作表示“蝴蝶展翅飞〞〕，学生找一找儿歌中的动物朋友。(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，用横线画出动物的名称，自己练习读两遍词语。 3.教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘