《点、线、面、体》教学设计.docVIP

教学环节 教学内容 一、情 景 引 入 感 受 生 活 中 的 点 与 线 活动1： 多媒体演示一幅满天繁星的夜空，偶尔有流星划过天空留下一道明亮的光线。 问：你看到了什么？ 夜空的繁星可看作什么？ 流星划过的痕迹又像什么？ 活动2：看连成星座的图片。 问：我们生活的空间仅仅有点和线就可以完全描述了吗？ 观看演示，由亲身的经历，感知知识来源于生活。 齐答： 满天星星和一颗流星。 星星看作点， 流星划过像条线。 感知“线〞这个几何图形的存在。 从最根本的点、线引入，引导学生观察生活中熟知的美妙画面，激发学生的学习兴趣，让学生感知生活中的图形，感知知识来源于生活。 设疑引出课题 二、 感 悟 图 形 理 解 概 念 三、启 发 引 导 知 识 提 炼 四、 小 结 五、 作 业 掌 握 体 的 概 念 掌 握 面 线 点 的 关 系 点 动 成 线 的 感 知 线 动 成 面 的 感 知 面 动 成 体 的 感 知 点 的 认 识 ?点线面体? 活动3：展示图片，感受生活中的“体〞。 问：①你们知道这些体是由什么围成的吗？它们有什么不同吗？ ②你还能举出生活中一些平面与曲面的例子吗？ ③找以下立体图形的各个面，哪些是平的？哪些是曲的？ 活动4：观察两个立体的模型： 问： ①面与面相交的地方形成了什么？它们有什么不同呢？ ②线与线相交处又形成了什么？