《吨的认识》教学设计.docVIP

【设计意图】：从猜世界上体重最大的动物导入，让学生初步感知吨是一个大计量单位，并通过图片展示生活中的吨和让学生说一说等途径，初步建立吨的观念。 小结：在日常生活中，计量较轻的物品的重量，我们常用“克〞作单位，计量比拟重的物品，我们常用“千克〞作单位，计量“很重〞的或“大宗〞物品的重量，我们常用“吨〞作单位。那1吨到底有多重呢？ 二、联系生活，解决问题 1.数一数10袋面粉的重量 带学生数一数，1袋100千克，2袋重多少千克？3袋呢？4…… 2.想象1吨水的重量。 小组讨论：1桶水重20千克，10桶重多少千克？多少桶就是1000千克，也就是1吨？ 3.感受学生体重 让学生同桌相互背一背，了解对方有多重，并谈谈自己的感受。 我们按每个同学25千克计算，4个同学有〔 〕千克，40个同学有〔 〕千克。也就是1吨。 想一想：我们全班33个人再加上老师，够不够1吨重？ 4.我们已经知道1吨的重量，下面一起解决一些生活中有关“吨〞问题！ 〔1〕课件出示一座桥限重8T的图片，让学生试着解释图片的意思。 一座桥限载重标志8T，你知道他的意思吗？提出T是“吨〞 猜一猜：这辆卡车能平安过桥吗？提示首先得知道车的载重量。 〔2〕动物过桥 出示多种动物图片，以及木桥图片，问：这些动物能一次性过桥吗？怎样做他们就能顺利过桥了？ 小结：通过刚刚的学习，