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PAGE PAGE 1 对儿童钢琴教学中若干问题的思考 对儿童钢琴教学中若干问题的思索 　　摘 要：钢琴教育，作为一种高雅艺术教育，受到越来越多人的重视。许多家长盼望他们的孩子通过学习钢琴作为开启他们音乐之门的钥匙。当前儿童钢琴教育正在各地如火如荼地開展，这在肯定程度上拓宽了音乐教育面，提高了儿童的艺术修养，但也存在着很多问题。 　　关键词：儿童;钢琴教育;问题　　一、儿童年龄问题　　大家普遍认为学习钢琴会让儿童变得更加聪明，由于这种想法的引导，越来越多的父母们都盼望自己的孩子赢在起跑线上，从而带着自己的孩子开始走向钢琴学习之路。由此我们看到这样一种现象，有些家长在孩子两岁左右的时候就让他们开始学习钢琴。心理学理论认为，儿童在学习钢琴的过程中对于事物的感知能力是由儿童的年龄结构所确定的，三岁和四岁左右的儿童心理自我基本成熟，但是他们的肌肉和骨骼发育并不成熟，由于这样的生理限制，钢琴教学中的手指运动可能会造成手指的变形，而三岁到四岁是感知旋律轮廓的敏感时期，因此，这个阶段的儿童是练习听音和培育乐感的最正确时期，他们的钢琴学习主要以激发兴趣为主，针对这个年龄段的儿童，钢琴教师可以接受带着儿童做游戏的方式来吸引他们的留意力，从而进一步带着他们感受音乐。考虑到这些因素，三岁和四岁的儿童可以多听多唱，培育他们的乐感，为将来学习钢琴打下扎实的基础。五岁和六岁的儿童手指的肌肉和骨骼发育程度更适合练习钢琴。　　二、教师的教学能力问题　　教师的技能水平以及授业解惑能力在教学中起到十分重要的作用。由于社会的不断进步，更多的儿童选择接受钢琴教育，由此导致教师数量急剧增加。这种现象虽然起到肯定的促进作用，可是也带来了一些不行忽视的问题。　　经过我们的走访调查，钢琴教育市场教师的整体素养十分不均衡。由于儿童学习钢琴的热潮不断升温，许多人被钢琴教育市场的利益所诱惑，导致钢琴教师的整体素养参差不齐。其中，有一部分钢琴老师并非钢琴专业，只是接受过基础的钢琴教育，基本功薄弱，但也从事着儿童钢琴教育。还有一部分钢琴教师虽是音乐系的学生，但他们的钢琴演奏水平和音乐学问储备量缺乏以成为一名合格的钢琴教师。只有很少一部分钢琴教具有丰富的教学阅历。在利益的驱动下，有许多的钢琴教师去迎合家长，过分重视考级，越来越不重视培育和激发儿童的兴趣，甚至连教学目标都不明确，不注重儿童的基本功练习，让家长误把所谓的“级数〞当作孩子的真实水平。在追求竞赛和考级的道路上，这些钢琴教师被利益蒙蔽了双眼，用这些外表的荣誉来猎取更多的学生资源，违反了教育的原则和理念。还有一些老师在教学过程中过分的要求儿童关注技术上的练习，反而忽视了音乐审美和音乐感觉的培育。这种一味追求技术训练的教学方式会使儿童感到枯燥乏味，导致儿童渐渐地失去学习钢琴的兴趣。钢琴教学市场上有部分钢琴教师对于儿童钢琴教学与成人钢琴教学所接受的教学方法一致，过多的强调技能训练与理论讲解，这种教学方法让儿童对于钢琴学习感到枯燥无味，学习效率随之变差，教师一味地指责和批判只会让孩子更加抵触学习钢琴，这种教学方法使儿童在弹奏钢琴的时候中很难感受到音乐的美感以及学习钢琴的乐趣，不利于儿童在钢琴学习中兴趣的培育与激发。　　三、家长意识问题　　家长的看法和教育方法在儿童学习音乐的旅途中发挥着举足轻重的作用。首先，从儿童学习钢琴的目的性来说，许多家长是盲目的、从众的。还有一部分家长是抱着的攀比的心理让自己的孩子去学习钢琴。有的家长甚至没有问过孩子的意愿，是否喜爱音乐，是否喜爱钢琴，这种做法直接导致了儿童对于钢琴学习的抵触心理的出现;另一种攀比心理表达在钢琴考级这一方面，许多家长把考级证书当作他们的攀比资本，因此，因为自己的虚荣心让儿童随波逐流加入到考级大军中，但是他们好像遗忘学习钢琴的最初目的是什么，遗忘了弹奏钢琴的时候可以让孩子们的心情得到放松并启迪智慧，而考级的压力会渐渐减弱儿童弹奏钢琴的热情。钢琴学习的效果很大部分是由儿童自己的意愿确定的，由于许多家长忽视了孩子的想法，一味的给孩子做确定，有些孩子承受着来自父母的压力学习钢琴，这样的学习效果自然是不理想的。其次，许多家长忽视了儿童对于钢琴基本功的练习，他们要求老师削减基本功的练习多教一些曲子，其实这是一个很大的误区。在这种好高骛远的心态下，他们不断催促钢琴老师多教孩子一些曲子而不要过多的进行基础练习，有一些只为谋利的老师为了迎合家长只得妥协，他们并未真正考虑这样做对孩子将来学习钢琴的道路上产生了多大的影响。　　从钢琴练习方面来讲，由于儿童年纪尚小，自我操纵力和理解能力相对来说比较薄弱，钢琴教师无法每天陪儿童练琴，更多的时候需要在家长的伴随下完成钢琴练习。学习钢琴如滴水穿石般需要加持，而练习钢琴的过程又是比较单调无味的，每个儿童在学习钢琴的过程中都