对初中教育治理中师生沟通问题的研究.docxVIP

PAGE PAGE 1 对初中教育治理中师生沟通问题的研究 对初中教育治理中师生沟通问题的讨论7711〔2021〕10-022-1　　引言　　在初中阶段，学生处于青春发育期，生理和心理还未成熟，加之学习压力较大，身体急剧改变，很简单产生叛逆心理和抵触心理。我国是一个特别重视尊师重教的国家，在教学过程中很简单导致教师处于肯定的主体地位，从而使得师生之间互相不平等，导致沟通不畅沟通不够的问题。笔者依据平日的观看和教学经受，认为当前主要存在两方面的师生沟通沟通问题。一方面是教师缺乏恰当的沟通语言，一方面是沟通方法和沟通内容有待改善。在教学过程中，教师和学校应当充分认识师生互相沟通的重要作用和重要地位，进一步提高重视程度，充分了解学生的内心想法和学习状况，为学生的健康全面进展和成就提升保驾护航。　　一、初中教学治理中的师生沟通出现的问题　　1.教师欠缺恰当的沟通语言　　在实际的教学过程中，教师首先要对于沟通语言做到心中有数，这样才能够知悉各种语言表达方式，更加有利于师生间的沟通和沟通，哪种语言不会对沟通造成阻碍。客观的说，只有结合实际状况和学生的性格特点，恰当地选择合适的沟通方式和沟通语言，才能够使得沟通更有成效。例如，随着新课改的深入推动，教师在教学治理之中要注重提升学生的自学能力和探究能力，但是很多教师在教学过程中，仍旧接受“好不好“、“对不对“这种过于生硬且无意义的问答，使得师生之间的沟通缺乏亲热和互动，效果大打折扣。而很多教师则更注重以突出学生的主体地位，结合具体的教学内容，提前设计教学语言，引导学生跟随问题进行主动思索和探究，从而进一步提高学生的自学能力。　　2.教师欠缺合适的沟通方法　　有关调查讨论说明，仍有很多教师在教学过程中沟通方式有所不当，导致与学生的沟通沟通经常难以发挥应有的效果。许多教师沟通方法过于单一生硬，缺乏变通性，难以和学生打成一片，了解学生的真实想法。一般而言，在教学治理的过程中，教师往往接受问答法和商量法这两种传统的方法，问答法过于生硬，而商量法又往往很简单导致话题过于宽泛，难以集中问题要点，从而导致沟通沟通效果不佳。例如，在学习初中地理天气与气候相关内容的时候，有些教师接受商量法来进行授课，从而激发学生的自学能力和探究能力。教师向学生提出问题：“我国各个地区的降水和温度都有什么特点？〞同学们展开了激烈的商量，互相沟通了意见，在与教师的反馈之中，学生们探讨了南方和北方温度的差异，并且思索了在湿度和降水方面的差异。假如教师可以合理引导，就能让学生发散思维，确保商量的内容与本来的教学目标符合，进而保证沟通效果。　　二、初中教学治理中有效解决师生沟通问题的措施　　1.关注沟通语言艺术　　在初中教学治理的过程中，教师要特殊注重语言沟通的艺术，沟通语言能否恰当的应用直接导致了沟通效果发挥的好坏。在教学过程中，教师要对于师生沟通的语言艺术进行讨论，不仅包括书面语言的使用，也包括口头表达正确方法和课堂提问的手段等等。接受适当的书面语言，可以关心学生对于所学的内容进行正确地理解，也很简单让学生把握教师对于自己的真正评价，从而得知自己需要努力改良的地方。而教师接受口头语言进行沟通的时候，要留意不行过于生硬，要通俗易懂平易近人，使得学生在心态上感觉放松，与教师和谐相处，从而进一步提升沟通沟通的效果。在课堂提问的时候，要注重循循善诱，由浅入深，引导很多学生跟随教师的教学思维，逐步对问题进行深入思索。　　2.运用科学的沟通沟通方式　　教师在与学生进行沟通的时候，要特殊注重接受科学合理、行之有效的沟通方法和沟通手段，使得学生在内心深处对教师的语言和行为进行认同，从心态上进行放松，敢于并乐于向教师表达自己的看法，吐露心声。有效的沟通涵盖许多心理方面的内容，教师在平日过程中可以对心理学进行适当的讨论，接受多种方法例如家常商量法、旁敲侧击法、话题引导法等等。在新课改不断推动和素养教育理念不断深入的過程中，教师在教学治理中要特殊注重改良沟通沟通方式，营造良好的班级气氛、师生气氛和教学气氛，使得学生无论是生活还是学习，都能处在一个温馨和谐的班级环境里，为他们得健康成长、学业进步奠定坚实的环境基础。　　三、结语　　总而言之，在新课改的要求下，教师在初中治理教学的过程之中，要特殊注重加强师生之间的沟通沟通，教师要接受多种沟通方式合理的组织语言，引导学生从内心深处对教师产生认同，更加亲近，从而促进师生之间的良好沟通。　　[