课内文言文复习专练部编版（五四学制）语文六年级下册.docxVIP

专题三：课内文言文阅读 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。? 译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 1.题目解说 弈(yì)，下棋；学弈，学习下棋。题目点明了本文要写的事是围绕“学弈”展开的，交代了主要内容。 2.作家作品 孟子(约前372一前289)，名轲(kē)，字子舆。邹(今山东邹城东南)人，战国时期思想家，儒家学派代表人物之一。孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，对后世文化的影响广泛而巨大，有“亚圣”之称，与孔子合称“孔孟”。 《孟子》是记录孟子言行的著作，共七篇，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的，是儒家经典之一。《孟子》的显著特点，一是长于言辞，气势磅礴，论证严密，雄辩而色彩鲜明，富有说服力和感染力；二是善于以典型事例、比喻和寓言来阐述道理。对后世散文的发展有很大影响。 3.背景资料 本文选自《孟子·告子上》(《孟子译注》，中华书局1960年版)。题目是编者加的。《孟子》内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个人修养等。全书分为《梁惠王》《公孙丑》《滕文公》《离娄》《万章》《告子》《尽心》七篇。 4.主题归纳 这篇文言故事通过叙述弈秋教两个人下棋的事，说明在相同的条件下持不同的态度做事，会得到不同的结果，也告诉了我们学习必须专心致志，绝不可三心二意的道理。 5.写作特色 运用对比手法说理。 文章运用对比的写作手法，将两人不同的学习态度和不同的学习结果进行对比，说明了只有专心致志地学习才能有所成就的道理。其中也暗含了作者的态度。这一正一反的对比，突出了文章的中心，清楚地表达了本文说明的道理。 下列加点词解释有误的一项是（ ） 弈秋，通国之善弈者也。（善：擅长） 使弈秋诲二人弈。（诲：教导） 思援弓缴而射之。（援：帮助） 虽与之俱学。（之：他） 下列句子朗读停顿有误的一项是（ ） 其/一人专心致志 惟/弈秋之为听 一心以为/有鸿鹄/将至 思/援弓缴/而射之 对文章理解不正确的一项是（ ） A.文章开篇交代了弈秋是全国拉长下棋的人，为下文做铺垫。 B.文章第二句采用了夸张的手法进行叙述，写出了两个人学下棋时的不同态度。 C.文章最后两个句子采用了设问修辞手法，意在引起人们的思考。 D.文章告诉我们做任何事情，只有专心致才能取得成功。 4.文章强调了专注、坚持的重要性，下列诗句中与这一道理最相近的一项是（ ） A.本是同根生，相煎何太急？ B.粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。 C.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 D.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ——2019年泰山区第二学期期中考试真题 5.朗读节奏划分正确的一项是（ ) A.使弈/秋诲二人/弈 B.一心/以为有/鸿鹄将至 C.思援/弓缴/而射之 D.为是/其智/弗若与 6.下列加点词语的解释错误的一项是（ ) A.通国（全国）之善弈者也。 B.使弈秋诲（教导）二人弈 C.思援(引、拉)弓缴而射之。 D.为(为何)是其智弗若与？ 7.下列句子翻译不正确的一项是（ ) A.弈秋，通国之善弈者也。 翻译：弈秋，是全国最会下棋的人。 其一人专心致志，惟弈秋之为 翻译：其中一个人全神贯注，只听从弈秋的教导。 虽与之俱学，弗若之矣。 翻译：即使他与前一个人一起学习，也不像人家那样有天赋。 D.非然也。 翻译：不是这样的。 8.对课文理解不正确的一项是( ) A.文章第二句采用了对比的手法进行叙述，写出了两个人学下棋的不同态度。 B.文章最后两个句子自问自答，采用了反问的手法，意在引起人们的思考，强调了个人主观努力的重要性。 C.《孟子》文风雄健气势磅礴，善于取臂设喻。《学弈》这个小故事正体现了孟子长于以喻说理的特点。 D.文章告诉我们做任何事情，只有专心致志，才能取得成功，否则将一事无成。 ——2021年新泰市期中考试真题 9.下列句子停顿错误的一项是( ) A.思援/弓缴/而射之 B.使/弈秋/诲二人弈 C.一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄将至。 D.为是/其智/弗若与？曰：非/然也。 10.下列词句翻译错误的一项是( ) A.惟弈秋之为听：只听弈秋（的教导）。 B.虽听之：虽然在听讲。 C.虽与之俱学：虽然这个人和那个听课不专心的人在一起学习。 D.弗若之矣：(学问)是比不上他的