最新人教PEP版四年级英语下册 Unit 5 单元概述与课时安排教案（推荐）.docVIP

Unit 5 My clothes 单元整体分析 本单元是人教版英语四年级下册的第五单元，单元的话题是“My clothes”。 本单元通过不同的场景，提供了表述物品的主人，询问并回答物品的主人的句型。共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。第一课时呈现了Sarah和Amy逛服装店的情景，引出对某件衣物的喜好的句型I like ...第二课时Amy在体育课结束后与老师之间的对话的情景，引出了句型Are these ...? Yes, they are./ No, these aren’t. Is this...? Yes, it is./ No, it isn’t. 第三课时通过呈现一些含有-le字母组合的单词、听力活动，掌握-le的发音规则。A部分重点掌握三会单词、句型Are these ...? Yes, they are./ No, they aren’t. Is this...? Yes, it is./ No, it isn’t.和-le字母组合的发音规则。B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。第一课时Sarah找不到需要的衣物向妈妈寻求帮助，通过交流衣物的颜色、位置, 很自然的引出了句型Where are my new socks? What colour are they? 第二课时Sarah和弟弟Sam帮妈妈整理衣物，呈现了询问某物的主人及回答的句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They are your father’s.重点掌握三会单词和句型Whose... are/is...? They’re/It’s... 最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。 在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考。 本单元所需要掌握的词汇和句型，在前面的教材中没有集中涉及到，但是Are these/those...? Yes, they are./ No, they aren’t. 的句型在第四单元中学过了，为本单元的教学打下了一定的基础。 单元教学目标 1. 知识目标 （1）能够听、说、认读衣物类单词：clothes, hat, skirt, pants, sress, coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks （2）能够听、说、认读句型： —Are these yours? —Yes, they are./ No, they aren’t.They’re Chen Jie’s. —Is this yours? —Yes, it is./ No, it isn’t. It’s Mike’s. —Whose coat is this? —It’s mine. —Whose pants are those? —They’re your father’s. （3）能够按意群朗读与夏令营有关的短文。 （4）能够掌握字母组合-le的发音规则，即在单词末尾发/ l/。 2. 能力目标 （1）能够正确使用衣物类单词介绍衣着。 （2 能够在情境中运用句型Are these yours? Yes, they are./ No, they aren’t. Is this yours? Yes, it is./ No, it isn’t.询问并回答物品的主人。 （3）能够在情境中运用句型Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s. 询问并回答物品的主人。 （4）能够在情境中恰当运用句型It’s Mike’s.They’re Chen Jie’s.表述物品的主人。 （5）能够读出符合-le发音规则的单词；并能根据读音拼写符合-le发音规则的单词。 （6）能够在有意义的语境中仿写句子These are... This is... 3.情感目标 建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。 教学重难点 1. 教学重点 （1）能够听、说、认读衣物类单词：clothes, hat, skirt, pants, sress, coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks （2）能够听、说、认读句型： —Are these yours?