（新）人教PEP版英语五下《Unit 6 第六课时》精品教案.docVIP

第六课时 课时内容 B Read and writeLet’s check Let’s wrap it up C story time 课时分析 本课时是人教版五年级下册第六单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕“Sarah和Robin参观世界机器人展”这一话题展开，主要通过阅读文本学习词汇exhibition, teach, say, Canadian, Spanish, sushi及复习本单元重点词汇和句型。锻炼学生的思维能力，语言运用能力，激发学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。前几课时词汇、对话的学习为本课时的学习奠定了一定的基础。 本课时分为Read and write，Let’s check，Let’s wrap it up和story time四个版块，Read and write分为读和写两部分。第一部分是阅读对话，复习和巩固本单元重点词汇和句型。第二部分是读后活动，根据文中信息，完成句子填空练习。文本的内容新奇，很能吸引学生的阅读兴趣。Let’s check是本单元的检测部分，分为Listen and tick和Listen again and write。通过听力活动，检测本单元的核心句型和词汇的掌握情况。Let’s wrap it up围绕本单元核心语言，呈现了三幅图和三道练习，学生能够小结相关的语法知识。Story time版块呈现的是Zoom 和Zip在看电影时不注意公共场合行为规范所引发的故事。故事阅读性强，趣味性强，涉及了我们的生活中常见的一些现象，能够激发学生阅读的兴趣。通过故事的学习，复习巩固并扩展现在进行时态和行为规范的语言外。 本课时话题比较多，在设计本课教学过程时，Read and write的文本词汇量大，篇幅较长，对于学生的理解和运用有一定的难度。教师要借助于多媒体、图片，语境理解文本，抓住关键信息帮助学生理清思路。采用任务型教学法、、情景交际法、小组合作法等多种教学方法引导学生自主学习，提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯和技巧。Let’s wrap it up通过小组合作总结动词现在进行时态的结构和用法，培养学生的思维能力。Story time充分利用教材设置的情境展开教学。 课时目标 （1）能够听、说、认、读单词：exhibition, teach, say, Canadian, Spanish, sushi。 （2）能够理解文本，并能根据文本信息完成句子填空的练习。 （3）能够按照意群朗读文本。 （4）能够较好的完成Let’s check。 （5）锻炼学生的思维能力、语言运用能力，理解能力和分析能力，激发学习英语的兴趣和树立学习英语的信心。 （6）能够总结动词现在分词的结构和用法。 （7）能够理解并朗读故事内容，复习与巩固本单元重点语言。 （8）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。 课时重难点 1.重点 （1）能够听、说、认读单词：exhibition, teach, say, Canadian, Spanish, sushi。 （2）能够理解文本，并能根据文本信息完成句子填空的练习。 （3）能够较好的完成Let’s check。 （4）能够总结动词现在分词的结构和用法。 （5）能够理解并朗读故事内容，复习与巩固本单元重点语言。 2.难点 （1）词汇的认读和理解。 （2）本单元核心语言的综合运用。 教学准备 课件、录音机、磁带、图片 Step 1 Warm up 1. Greeting T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Mr/ Miss... T: How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: Very well, thanks. Are you ready for class? Ss: Yes. We are ready. 2. Play a game. “你来比划，大家猜” 教师准备play music, draw a picture, do kung fu, cook dinner的图片，请一名学生到讲台前根据图片做出相应的动作，其他学生猜出短语。 教学资源：图片 设计意图：游戏的环节既活跃了课堂气氛，同时又复习了本课涉及到的短语。 Step 2 Lead in T: I have a chant for you. Now let’s chant together. What are you doing? I What are you doing? I’m drawing pictures. What are you doing? I’m playing music What are you doing? I’m cooing dinner. Wha