婴幼儿身心发展及保育教案-婴幼儿思维发展与培养.docxVIP

PAGE 4 PAGE 3 《婴幼儿身心发展及保育》课程授课教案 任务名称 任务4.3 婴幼儿思维发展与培养 授课课型 新授课 授课班级 幼儿保育专业**级**班 课时 授课时间 授课人 学情分析 教学目标 知识目标： 1.理解思维的基本知识； 2.掌握婴幼儿思维发展的特点。 能力目标： 训练自己根据婴幼儿思维发展特点实施保育的能力。 素质目标： 树立爱护婴幼儿、按照婴幼儿思维发展特点实施保育的意识。 教学重点 掌握婴幼儿思维发展的特点。 教学难点 运用婴幼儿思维的相关知识，促进婴幼儿思维发展。 教学方法 讲授法任务驱动法案例分析法 学习方法 多种感官参与法合作探究法欣赏体验法 教学资源 教学过程 环节 教学内容 师生互动 设计意图 复习 提问 导入新课 【新课导入】 幼儿园里，一些幼儿在一起玩皮球，看到皮球从斜坡上滚落下来后，一个幼儿问:“为什么皮球会从这上面滚下来呢?”4岁的丽丽回答:“它没有脚，站不稳。”5岁的华华说:“不对，是皮球不想呆在上面！”6岁的鹏鹏说:“不对，是因为这儿有小山，球是圆的，它就滚了。如果球不是圆的，就不会滚动了。” 不同年龄段的幼儿会对同一现象做出不同的解释，这是为什么呢？婴幼儿的思维有哪些特点？应如何培养婴幼儿的思维能力？ 明确学习内容，思考案例中幼儿所展现出来的思维的特点。 情境引入，通过案例分析，让学生了解幼儿思维发展的特点，为下面知识的学