学校高三生物教学计划八篇.docxVIP

学校高三生物教学计划八篇 学校高三生物教学安排八篇【一】　　依照生物教学大纲要求，结合教材内容和学生实际，为高考打下坚实基础、顺当完成教学目标.由于生物新课内容快要全部授完，本学期支配为完成第一轮复习。详细准备是依据授新课时的速度、学生驾驭程度以及备考重要性等状况，有所侧重地进行第一轮复习。同时穿插理综考试训练，让学生提前熟识高考题型和建立整体印象，从而有针对复习.　　一、指导思想　　1.仔细学习20XX年x省《考试说明》（还未到手），留意探讨x省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得肯定的课外学问量.　　2.x省今年接着生物等科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。　　3.本学期生物复习要把思维实力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调学问的迁移与学问的再现。　　4.要特殊注意对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的动身点和终结点。　　二、教学支配　　合理、周密地支配下学期的生物教学安排。本学期按三个阶段支配教学工作，详细支配如下：　　第一阶段：9月3日至9月21日，完成选修三的全部新课教学。并尽可能的穿插一些练习.　　其次阶段：9月22日至月，进行第一轮的基础学问的复习.要点：一是狠抓双基不动摇，落实语文基础学问、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注意实力训练。　　第三阶段：5月10日至5月24日，进行一些综合练习考试。　　三、详细教学措施　　1、仔细抓好生物学基础学问的复习。　　中学生物学的学问，内容比较系统、全面。复习时仔细分析，驾驭教材的重点、难点，探讨学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂复习，启发学生学习的自觉性，在充分调动学生主动性的状况下，引导他们仔细复习好生物学基础学问，做到正确理解，巩固记忆，举一反三，为他们其次轮复习打下较好的学问基础。　　2、重视对学生进行思想教化。　　中学生物学的教学内容，一切生物和它们的生活环境都是分不开的，生物必需依靠于它们的环境而生活，而生物的生命活动反过来又时时刻刻在变更着环境，从而对学生进行辩证唯物主义教化。再有，通过讲解并描述祖国丰富的动植物资源，我国古代的和现代的生物科学的成就，对学生进行爱国主义思想教化。这也是复习时要强调的.　　3、重视对学生进行生物学基本技能的训练和实力的培育。　　老师通过复习，努力培育学生的自学生物学学问的实力、视察实力、科学地分析和说明一些生物现象的实力。　　4、加强直观教学、坚持理论亲密联系实际　　复习时要帮助学生更好地理解教学内容、调动学生学习主动性、巩固记忆要重视亲密联系本人、本地区动植物种类的实际进行，培育爱国爱家爱生物爱环境的人文情操，引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。 学校高三生物教学安排八篇【二】　　一、学生状况分析　　本期接着任教高三8、11两个班的生物。上期期末x市统考中，两班学生卷面成果较期中有了较大幅度的提高。总的来看，学生在复习过程中学问得到升华，实力得到提高。通过第一轮复习，在基础学问的驾驭上，大部分学生能达到相应的教学要求，对于考查生物学的基本概念、原理、试验方面与试题，得分率较高，但也暴露出一轮复习中存在的一些问题：　　（1）部分学生将前一轮复习看作高二上课的重复工作，只满意于对一些基本学问演义的驾驭上，不注意学问点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关学问点的联系和区分，一轮复习下来，各学问点仍是孤立的、零散的。　　（2）不重视课本，学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题，对答案、提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如对什么叫性状分别、显性基因、杂合子仍是想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。　　（3）解题实力弱：在复习过程中，学生进行大量习题训练，做的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏细致分析过程，只关注答案，出现一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不规范的问题。　　二、教材分析　　1.教学内容：　　本期主要进行高考专题复习及考前研练。专题复习的内容分为：1.生态环境。2.人与生物圈；　　3.代谢、微生物与发酵工程；4.生物试验技术与方法；5.生物学前沿与发展。专题研练，通过分析高考命题特点和解题技巧，结合考前仿真研练提高实力。　　三、教学措施　　1 重视学问的结构网络　　依据信息加工理论，人类的记忆是一个信息加工系统。刺激过程是信息的输入，中枢过程是信息编码、存储，效应过程是信息的提取。处于无序状态下的学问，使大脑产生充塞感，思路难以开阔，易出现翻开书本什么都懂，合上书又感觉什么都不会的无为状态。教学中突出学问结构，不但