汽车运用与维修专业人才培养方案（中职）.docx

PAGE PAGE 10 汽车运用与维修专业人才培养方案 一、专业名称及代码 汽车运用与维修（082500） 二、入学要求 应届初中毕业生或具有同等学力者。 三、修业年限 3 年。 四、职业面向 汽车运用与维修专业毕业生主要面向汽车维修企业、汽车销售企业、汽车制造企业等汽车售后服务企业，就业部门主要分布在维修部门、销售部门、培训部门、车险查勘部门等。 序号 对应职业（岗位） 职业资格证书举例 专业（技能）方向 1 汽车维修工 汽车维修工 汽车运用与维修 五、培养目标与培养规格 （一）培养目标 本专业坚持立德树人，主要面向汽车维修企业、汽车销售企业、汽车制造企业等汽车售后服务企业，就业部门主要分布在维修部门、销售部门、培训部门、车险查勘部门等，德智体 美劳全面发展的高素质劳动者和技能型人才。 （二）培养规格 本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能： 1、具备的职业素养 具有良好的职业道德，等自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。 具有良好的工作态度、工作作风、表达能力和适应能力。 具有良好保密意识和对企业的忠诚度。 具备良好的人际交往能力、团队合作精神和优质服务意识。 具备安全、环保、节能意识和规范操作意识。 具有获取信息、学习新知识的能力。 具备良好的执行能力，职业竞争和创新意识。 2、专业知识和技能 掌握汽车构造原理和具备对汽车进行技术评价的能力。 具有汽车结构拆装安排及电路拆装能力。 具备汽车电子电路图的识读和分析能力。 具有汽车电器故障诊断与检测能力。 具有熟练使用汽车维修工具、检测仪器设备的能力。 具有汽车的养护能力。 具备分析和解决工程实际问题的能力。 六、课程设置及要求 汽车运用与维修专业课程设置分为公共基础课、专业技能课，专业技能课又分为专业核心课、专业方向课和专业选修课 三部分。 本专业的公共基础课包括计算机基础、职业生涯规划、职业道德与法律、礼仪、心理健康、劳动课、艺术课、语文、数学、英语、体育等课程。专业技能课有 10 门课程，其中包 括 6 门核心课程。 （一） 公共基础课程 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时 1 语文 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，通过高中语文教学，在初中的基础上，进一步提高学生的语文素养，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力；要使学生继续加强积累，培养语感，发展思维，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，重视培养发现、探究、解决问题的能力，为终身发 展打好基础。 288 2 数学 依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，通过数学基础知识的教学，使学生掌握其基本概念、定理和公式以及进 一步学习所必需的代数、几何的基础知 288 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时 识和概率统计、微积分的初步知识，并具备基本技能；培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题的能力，以及数学创新意识；进一步培养良好的个性品质和辩证唯物主义观 点。 3 英语 依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，通过英语教学，培养学生在听说训练过程中，使学生掌握规范的语音、语调，初步听懂日常用语并能用英语简单表述，能对英语语言环境的一般场合作出适当反应，为进一步学习专业英语奠定基础。 144 4 计算机基础 依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，注重培养学生计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、电子表格软件的使用、数据库基本操作和使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机的 基本技能，具有文字处理能力，数据处 72 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时 理能力，信息获取、安排、加工能力， 网上交互能力，为今后的学习和工作打下基础。 5 中 国 特色 社 会主义 了解中国特色社会主义的基本内涵，把握中国特色社会主义的教学目标和逻辑线索，把握中国特色社会主义与思想政治学科核心素养之间的关系。 36 6 心理健康与职业生涯 把握心理健康与职业生涯的设计思路、逻辑线索和主要特点。实现从“时代导航”到“生涯筑梦”的人生目标，正确理解“认识自我”和“健康成长”两者之间的关系，在立足专业的基础上谋求发展。正确理解学会学习才能实现终身受益的道理。 36 7 哲学与人生 认识哲学与人生对中职学生成长的意义，认识哲学与人生的关系。能用哲学的观点解析中学生所面临的问题。 36 8 职业道德与法治 理解道德与法治之间的关系，认识道德与法治在国家治理和个人发展中的 36 课程名称 主要教学内容和要求 参考学时 作用，明白社会公德、职业道德、家庭 美德、个人品德之间的关系。 9 艺术课 依据《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》开设，通过艺术作品赏析和艺术实践活动，使学生了解或掌握不同艺术门类的基本知识、