《声音的特性》教学设计.docxVIP

关于《声音的特性》的评课稿 以下是我对于这节课的一个点评过程，这里可以看出来对于这节课的一个教学设计呢，主要分为三个环节，分别如下： （一）创设情境，导入课题 教师以一段结合漫画主题的歌曲视频把学生带入到了课题中，并以提问的方式问学生视频中的歌曲好听吗？想不想如何去鉴赏一首歌曲？如何去唱好一首歌曲？引出将要学习的内容——声音的特性 （二）新课的探究过程 在进行教学时检查了学生的课前预习情况，并以幽默的语言开始新课探究过程，很好的调起了课堂氛围。 （1）声音的音调 以韩红著名的歌曲《青藏高原》教具，让学生进行挑战歌唱，然后进行讲解，说明这首歌的特点，还联系到了春节晚会上小沈阳唱的歌，他之所以唱不上去是因为调唱不上去。讲到唱好歌先要唱好调，以生活的例子，走进要学习的第一个知识点——也就是声音的特性之一音调。 还结合音乐的知识让学生理解声调其实是指声音的高低，教师幽默的语言以及结合口风琴演示过程，让学生亲身体会，联系生活来理解物理知识点，并通过生动易懂的语言概括出音调的概念-----指声音的高低（粗细）；紧接着从概念中的“高、低”开始了探究影响音调高低的因素的小实验，边演示边讲解，让实验过程清晰准确，接着让学生自己进行实验，在学生做实验过程中进行指导，提示学生注意观察实验现象。教师在实验当中精讲精练，且讲且做，最后和学生一起总结出了影响音调高低的因素—频率， 这个过程中教师对于概念教学，准确明晰，更对于新的物理量“频率”进行补充，讲述了物理学史。 在讲到“声波”的时候，以音叉现场演示和黑板画出振动情况，阐述了看不到，抽象的声波，随后以例题进行讲解，让学生更好的掌握了不同频率的声波的图形特点。 （2）声音的响度 再次利用了口风琴进行演示用不同的力度吹出来的声音有什么不一样，直观的演示出了声音的响度。紧接着用转换的方法，通过观察发出不同响度的音叉弹开不同幅度的乒乓球，并让学生进行分组实验来进行实验进行观察，最后一起概括出了影响响度因素—振动的幅度，更是联系了生活概括除了影响响度大小的因素也和发生体的远近有关。 （3）声音的音色 以趣味游戏，玩转物理，“小游戏：猜猜我是谁”让学生闭上眼睛，让其中一位说话，看大家是否猜出我是谁。引出之所以能够分辨出来是谁，是因为声音的音色来判断的，也就是声音的品质。 （三）课堂小结 最后以波为线，梳理整节内容让学生自行盘点总结，这节课讲了什么知识，大家收获了多少。 这三个环节体现出了教师的教学水平，和这节课的教学质量，在这三个环节中看到教师结合了生活，走进物理世界，以直观易懂的实验、游戏 让学生学习物理，提高了学生对物理学习的兴趣。