《太阳》教学设计 能力点应用说明.docxVIP

《太阳》教学设计 内容分析：《太阳》是人教版一篇常识性文章,介绍了太阳远,大,热的特点和人类与太阳的密切关系.课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。 学情分析：根据我班学生这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。 教学目标： 1、会认本课的7个生字，会写14个生字。有感情地朗读课文，总结归纳太阳的三个特点。 2、理解课文的内容，了解太阳的一般知识。同时了解到列数字、作比较等写作方法。 3、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一般方法，提高学习自然科学兴趣和探索精神。 重点、难点： 读懂课文,了解太阳与人类的密切关系,体会作者说明事物的方法，了解太阳的有关知识 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣 1．激励学生展示收集的资料，与同学互相交流，教师观察发现学生对太阳的了解程度。 2．教师讲述《后羿射日》的神话故事，让学生质疑：太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？ 3．板书课题，学生齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1．提出要求，学生自学：①自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。注意“氏”读shì?，不读sì?；“兽”读shòu?，不读sòu?；“殖”读zhí?，不读zí?；“蔬”读shū?，不读sū?；“较”读jiào?，不读jiǎo；②读通句子、课文。 2．出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。 3．小组练读课文。小组商议读的形式，可以齐读、轮读，在组内互相正音。 4．各小组轮流朗读课文，看哪一组读得正确、流利。可以小组齐读、开火车读，或派代表朗读，读后进行评议。 三、朗读感悟，了解特点 1．同学们，刚才我们通过多次的朗读，对课文已有了大致的了解，那谁知道课文的哪些自然段是讲太阳的特点的？ 2．现在请同学们自由朗读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的这些特点写清楚、写明白的，然后选一个你最感兴趣的特点认真阅读。 3．合作学习。 学生根据自己的兴趣自愿结组，讨论课文是怎样把太阳的特点写清楚、写具体的。教师深入小组参与讨论，并发现问题，引导合作学习的有效进行。 4．汇报交流。 ①学习“远”的小组汇报，教师就汇报适时引导，播放课件。 看课件做口头练习：“太阳离我们有（1.5亿公里远）。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（3500年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。”引导学生发现通过列数字、举例子来进行具体说明，其中这些数字要精确、有科学依据。 ②学习“大”的小组汇报，教师相机播放课件。 看课件，说体会：左边是130万个地球，右边是一个太阳，中间以等号连接。教师总结并鼓励学生发现列数字和作比较的说明方法。 ③学习“热”的小组进行汇报。 要求这一组学生在听完前两组汇报后，说得要有条理，适当引导说出列数字、打比方和举例子来说明的方法。 四、总结 【作业设计】 必做： 有感情地朗读课文。 选做： 课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上浏览。 能力点应用说明： 现代教育信息技术可以通过形象的演示增加数学知识的真实性，学生在观察完演示之后可以对复杂的方程产生强烈的兴趣，去探索了解。相应的数学软件也在不断地更新，例如在符号计算、解方程等方面都可以进行科学的证明。课堂中通过图片解释、视频介绍、动画模仿等方式讲述知识点，帮助学生形象理解知识，在吸引学生注意力的同时也实施了教学。在现代教育信息技术的帮助下，老师可以对课堂的基本情况有一个精确的了解，根据学生的学习状态反馈，找出教学问题所在，再根据需要对教学模式进行调整，不断优化教学方式，提升教学质量。