《公倍数和最小公倍数》教学设计.docxVIP

《公倍数和最小公倍数》教学设计 【教学内容】《义务教育教科书·数学（五年级下册）》41～42页。 【教材分析】本节教材内容是在学生掌握了倍数、公因数和最大公因数的基础上进行教学的，为后面学习通分做准备。通过本节课的学习，使学生理解公倍数和最小公倍数的概念，会用列举法和短除法找出两个数的公倍数和最小公倍数，能联系生活实际解决问题。 【教学目标】 结合实际问题，通过具体操作和交流活动，认识公倍数和最小公倍数，会在集合图中分别表示两个数的倍数和它们的公倍数。学会用列举法和短除法找两个数的公倍数和最小公倍数。 在探索公倍数、最小公倍数等知识的过程中，积累观察、猜测、归纳等数学活动经验，发展初步的推理能力。能用所学新知解决简单的现实问题，并能在解决问题的过程中，进行有条理、有根据的思考，培养学生大胆质疑的习惯。 3.在参与学习活动的过程中，体验学习和探索的乐趣，增强对数学学习的信心，并进一步发展与同伴进行合作交流的意识和能力，获得成功的体验。 【教学重点】理解公倍数与最小公倍数的意义，会求两个数的最小公倍数。 【教学难点】掌握求两个数的最小公倍数的方法。 【教学学具】多媒体课件、实物投影仪。长3厘米、宽2厘米的长方形纸片若干张。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题 课件出示情境图（见图1 ）