《课题：复式折线统计图》教学设计.docxVIP

课题：复式折线统计图 教学目标：1、使学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，掌握读复式折线统计图的方法。了解复式折线统计图的特点和作用；能看懂复式折线统计图所表示的信息。2、使学生能根据复式折线统计图中的信息，进行简单的分析、比较和判断、推理，进一步增强统计观念，提高统计能力。3. 让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息。 教学重、难点：m让学生形成初步的统计意识，能运用复式折线统计图解决问题，会分析统计图中的信息。 课前准备 教师准备　PPT课件 教学过程 第2课时　复式折线统计图 一．创设情境，导入新课 1.同学们，我国幅员辽阔，最北在黑龙江省的漠河，最南在南沙群岛的曾母暗沙，根据你的经验，在同一天，中国最南和最北的位置温度相同吗？哪里高些，哪里低些？（学生自由回答） 二．自主探究，建立模型 1．（出示复式折线统计图）这就是记录南北两地4月份7—10日最高温度的统计图。和以前学习的折线统计图相同吗？（不同）有什么不同？（学生自由回答） 2.我们上节课学习了复试条形统计图，你能给这个统计图起一个名字吗?(复试折线统计图)教师板书课题。 3.师：下面请同学们根据以前学习的读折线统计图和复试条形统计图的方法，读一读图上有哪些信息，然后和小组同学说一说。（学生自由读图，获取信息。小组内交流） 设计意图：通过回顾旧知检验已学知识，为学习复式