《定风波》导学案（无答案）-2021-2022学年人教版高中语文必修4.docVIP

《定风波》导学案 PAGE PAGE 1 PAGE 1 课题 《定风波》 课型 新授课 课时 1 学习目标及重难点 1、深入了解苏轼，朗诵并背诵本词。（教学重点） 2、反复吟诵，领会重要词句；把握词的感情，感受人物形象。（教学难点） 3、体会作者面对人生风雨的情怀，学会正确面对人生风雨。 学 习 过 程 补充 内容 任务一 预习导学 【创作背景】 《定风波》作于元丰五年（1082年），和他创作的两赋一词（《赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇赤壁怀古》）是同一年。苏轼因“乌台诗案”，出狱后被贬到黄州，贬谪黄州是苏轼人生中经历的第一次大的挫折，也是他内心纠结得最紧、矛盾冲突最厉害的时期。在他被贬官之前是在浙江湖州当太守，而且还是文坛领袖，如今却变成了阶下囚，这是他人生第一次最沉重的打击，人生的痛苦莫过于失落的痛苦，被剥夺的痛苦，过去那些地位、荣誉，统统被剥夺掉了，在心里产生了强大的反差。通过诗词可以透视苏轼贬黄时期的心态，苏轼在黄州期间的心路历程从“失意苦闷”到“乐观坦然”再到“超然豁达”。 这首词创作于苏轼因“乌台诗案”被贬官至黄州的第三年，诗人偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词 。着眼点是“道中遇雨”这一小事，借题发挥所写，《定风波》是一首记