《分数的意义》（教案）数学五年级下册.docVIP

《分数的意义》教学设计 教学内容：教科书第45、46页内容。 教学目标： 了解分数的产生过程，体会分数产生的必要性。 理解分数的意义，理解单位“1”的含义。 认识分数单位，能说明一个分数中有几个分数单位。 在理解分数含义的过程中，渗透比较、数形结合等数学思想方法，培养学生的抽象概括能力。 教学重点：理解分数的意义。 教学难点：理解单位“1”，认识分数单位。 教学过程： 复习导入 同学们，三年级时我们已经初步认识了分数，你都知道哪些分数？ 生：，，，，…… 中间的这条横线叫什么？分数线。 横线下面的数叫什么？分母 横线上面的数叫什么？分子 同学们知道的可真不少。那你知道分数是怎么产生的吗？ 咱们一起来看看吧。 二、体会分数产生的必要性 出示古人测量：剩下的不足一个计数单位，怎么办？ 有了分数，这些结果就能准确地表示出来了。 再来看，一块月饼平均分给两个小朋友，每人分到多少块？ 结果还能用整数来表示吗？不能了吧。 所以，在测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。 今天咱们就接着来学习分数的意义。 三、研究几分之一 课前大家准备了不同的学具，你能利用这些学具找到吗？请抓紧时间分一分、画一画、写一写。谁来说说你是怎么找的？ 生：我把一个圆形平均分成4份，取其中的一份就是这个圆的。 说的真完整。还有吗？ 生： 我把一个正方形平均分成4份，取其中的