《为中华之崛起而读书》教学设计.docVIP

《为中华之崛起而读书》教学设计 教材解读： 本文介绍的是周恩来少年时代的故事。小时候为了弄明白伯父说的“中华不振”，在被外国人占据的地方亲眼目睹中国人受洋人欺凌却无处说理的事情后立下“为中华之崛起”而读书的志向的事。 第 二 课 时 【教学目标】 1.弄懂每个人立志的目的，引导学生弄清楚周恩来立下“为中华之崛起而读书”志向的原因； 2.弄清楚语文源于生活、练笔源于生活，提高学习和运用语文的能力； 3.能较详细地把自己读书的目的和理由写清楚。 【教学重难点】 1.弄清楚周恩来立下“为中华之崛起而读书”志向的原因是源自于生活，提高学习和运用语文的能力。 2.能较详细地把自己读书的目的和理由写清楚。 【教具准备】 1.板书贴纸 2.课件 【教学过程】 温故知新： 出示课题，齐读。 师：课文写了三件事（出示板书） 用先后顺序的词它们连起来说一句话。 用因果关系“因为------所以------”把它们连起来再说一句话。 自读课文，练习把周恩来立志的原因说具体。 师：大家将目光聚焦到这三个小标题上，谁发现，哪个词写出了周恩来立志为中华之崛起而读书的主要原因。（中华不振） 出示课文段落。 师：请打开课本看相关段落，哪些句子让你感受到中华不振？ 师：谁能把描写中华不振的句子放到这个句式里说一说文章的主要内容。 师：把描写中华不振的句子放到这个句式里，还能说吗？ 3.请大家用表示时间变化的语句将三件事连起来说一说。 小结学习 出示图片，看了这些资料，你有什么想法？ 预设：生气、打倒帝国主义、努力让中国强大 小结：在这样的环境下，很多人都感受到“中华不振”，但少年周恩来不仅仅是立下伟大的志向，而且还付诸行动。 出示《大江歌罢掉头东》，齐读。 师：今天，我们祖国已经发生天翻地覆的变化（出示图片），如果有人问你为什么而读书，你会怎么回答？ 指名生答 四、小练笔 1.师：还记得这一段话吗？对比学习一般志向和伟大志向的区别。2.拿出学习单，写一写自己读书的理由。 五、反馈 师生评价 师小结： 六．作业