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特色专题 新情景信息类;第二页，共三十三页。;第三页，共三十三页。;第四页，共三十三页。;第五页，共三十三页。;第六页，共三十三页。;第七页，共三十三页。;第八页，共三十三页。;第九页，共三十三页。;第十页，共三十三页。;第十一页，共三十三页。;第十二页，共三十三页。;第十三页，共三十三页。;第十四页，共三十三页。;第十五页，共三十三页。;第十六页，共三十三页。;第十七页，共三十三页。;第十八页，共三十三页。;第十九页，共三十三页。;第二十页，共三十三页。;第二十一页，共三十三页。;第二十二页，共三十三页。;例3; A．完成①②过程所需的主要条件是酶和ATP B．去除“不适用蛋白质”所需要的ATP主要是由线粒体提供的  C．上述过程得到的氨基酸的通式为图2所示 D．如果靶蛋白不与Ub结合，但是仍然能被水解 ; 1．新情境信息题常以生物的前沿科技、生命科学发展中的热点问题、社会生活中的现实问题、生物实验等为命题材料，用文字、数据、图表、图形、图线等形式向考生提供资料信息，考生通过分析和处理信息，把握事件呈现的特征，进而选择或提炼有关问题的答案，重点考查运用知识解决实际问题的能力和理解文字、图表、表格等表达的生物学信息的能力，以及搜集信息、加工处理信息、信息转移、交流信息的能力。其特点可概括为“新情境、旧知识”。也就是说无论情境有多新，但所设问题最终回归考试大纲规定的核心范围内容。所以这种题型往往是高起点低落点。 ; 2．遇到此类试题从心理上决不能有畏惧心理，其实这种题的答案往往就在题干中。解决此类试题只要按下面的步骤进行就可以：首先，要审读材料，提取信息，要求能从材料中的文字叙述或所提供的图、表资料中，找出关键信息，提取有价值的信息，剔除干扰信息；然后回归教材，定位知识；最后构建解题思路，发挥联想，对发现的关键信息和已有的旧知识进行搭桥，运用比较、归纳、推理的方法，选择正确答案或运用学科语言组织好要表达的答案。 ; 例4．利用泥浆生物反应器处理污染土壤，原理是将污染土壤用水调成泥浆状，同时加入部分??养物质和菌种等，在有氧条件下剧烈搅拌，使污染物迅速分解。由此推知，该反应器 (　　) A．能够实现物质循环 B．主要处理有机污染 C．可看作一个小型生态系统 D．存在能量输入、传递、转化和散失 ; 解析　本题通过泥浆生物反应器的介绍考查了对于生态系统结构和功能的理解。解答本题的关键在于抓住题目中污染物的分解是在有氧条件下剧烈搅拌而使污染物快速分解，故而肯定是菌种进行有氧呼吸而分解有机物，故B正确。本题中的反应器中有土壤、营养物质和菌种，不满足生态系统(生物群落及其无机环境)的概念范畴，更谈不上生态系统功能中的物质的循环和能量的流动，A、C、D均错误。 ; 近年来在世界范围内频繁爆发了禽流感疫情。我国政府高度重视，已经设立了专门的防治基金。科技部宣布我国已研制成功人用禽流感疫苗。请分析回答下列问题： ⑴在转基因微生物细胞内由抗体基因到合成禽流感抗体要经过＿＿＿＿＿两个阶段。 ⑵当人感染禽流感病毒时，较好的治疗方法是直接注射康复者的血清，因为血清中含有抵抗该病毒的抗体，产生抗体的细胞可以由＿＿＿＿＿＿细胞分化而来。 ⑶禽流感病毒存在高致病性和低致病性两种类型，某同学想探究低致病性禽流感病毒A是否可以作为高致病性禽流感病毒B的疫苗，请你根据提供的实验材料和用具，写出实验原理，补充第二步及以后的实验步骤，并预期实验结果及结论。; 实验目的：探究低致病性禽流感病毒A是否可以作为高致病性禽流感病毒B的疫苗。 实验原理：通过接种低致病性禽流感病毒A，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；当＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿入侵时，机体＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 实验材料和用具：健康家禽若干只、低致病性禽流感病毒A、高致病性禽流感病毒B、不含病毒的特殊培养液、注射器等。(提示：可用特殊培养液配制一定浓度的禽流感病毒，但浓度和剂量不作要求) ⑷实验过程：第一步：取健康家禽若干只，均等地分为两组，甲组为实验组，乙组为对照组。; 第二步：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 第三步：一段时间后，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。; 解析　⑴禽流感抗体是蛋白质，由基因控制合成，要经过转录和翻译两个阶段。⑵产生抗体的细胞是浆细胞，可以由B细胞和记忆细胞分化而来。⑶进行实验的原理是实验操作的道理：通过接种低致病性禽流感病毒A，可刺激家禽体内产生相应的抗体和记忆细胞；当高