计算机应用专业技能教学标准（中职）.docVIP

PAGE 3 技能教学标准（试行） 一、制定依据 本标准依据《中等职业学校专业目录（中华人民共和国教育部编）》、教育部颁布的《中等职业学校计算机应用专业教学标准》《指导性人才培养方案》制定，旨在整体规划本专业的技能教学，进一步明确本专业三年学习期间的技能教学目标、内容和要求、教学基本条件，规范教学实施过程，指导技能教学评价，确保技能教学质量。 二、适用专业 本标准适用于（090100）。计算机与数码产品维修专业（091100）参照执行。 三、技能教学目标 中等职业教育专业技能学习是学生形成良好职业素养、一定的技术思维和熟练掌握高超的技术、技能和技艺的关键时期，对学生未来职业技能的持续提升起着基础性作用。 为适应经济社会发展对计算机应用专业技术技能型人才的需求，中等职业教育计算机应用专业技能教学定位于计算机系统维护和图文信息处理工作岗位基本技能的培养。通过办公软件操作、计算机硬件识别、组装与拆卸、软件安装配置、图形图像处理、可视化编程等技能训练，使学生具备胜任本专业相关岗位工作和发展的基本技术技能，为其跨入行业直接就业或进入高等院校相关专业进一步深造学习奠定良好基础。 具体教学目标为： 1.对本专业的职业面向和岗位类别有基本的认知，了解计算机应用专业技术技能学习领域的现状和未来发展趋势。 2.掌握电工电子和计算机软、硬件知识，能对计算机和外围设备进行正确的硬件安装、调试和运行维护。 3.掌握计算机硬件识别、组装与拆卸的能力；熟练主流操作系统、驱动程序、安全防护软件等常用软件的安装调试和运行以及办公软件操作；具备图像处理软件的基本操作能力和可视化编程基本能力。 4.掌握计算机零部件和常见外设的板卡级及芯片级维修技能、常用存储设备数据恢复的技能、Web应用开发技能。 5.能顶岗完成包括计算机装配调试、计算机维修、数据恢复、硬件及网络维护、可视化编程等相关行业的岗位工作。 6.具有高尚的职业道德、良好的职业素养以及终身学习的理念。 四、教学内容与要求 以学生综合职业能力发展为主线，遵循技术技能型人才成长规律，注重技能学习的通用性、专业性、发展性，将技能教学内容划分为通用技能、专项技能、岗位实践。 （一）技能教学要求 1.通用技能 序号 技能学习领域 主要教学内容与要求 1 办公软件操作 （1）会Office办公软件的基本操作，能正确采集信息并能在Word中编制文档、在Excel表格中录入数据并按照正确格式编辑和保存数据、在PowerPoint中制作演示文稿； （2）会对Word文档进行图文混排的操作，能够按办公文件的排版规范要求对文稿进行排版； （3）会对Word文档进行邮件合并的操作，能自动建立中文信封、标签及其他特殊文稿； （4）会对Word文档进行审阅、目录的操作，能在文稿中插入特殊的文稿元素，如目录、脚注等；能检查文稿的文字、格式等错误并会用审阅功能进行修改； （5）会Excel表格中公式、函数、筛选、分类汇总、数据透视表等操作，能在Excel中建立复杂的表格，并对表格进行格式化设置，并能对原始数据进行分类、统计和分析； （6）会PowerPoint中音视频及多媒体信息的相关操作，能利用文字、图像、音视频信息制作产品推广宣传幻灯片，并能够根据具体使用场合设置幻灯片的播放效果。 2 硬件识别、组装与拆卸 （1）能识别市场主流主板上各种插座、插槽、芯片的品牌、型号、规格，了解不同规格主板的性能差异，根据不同的需求正确选择合适的主板，保证所选主板满足CPU，内存等零部件的需求，发挥出最佳性能； （2）能识别CPU、内存、硬盘、显卡、电源、机箱等计算机常用零部件的市场主流品牌、型号、规格，了解不同品牌零部件间的性能差异，能根据客户要求进行合适的选择，对于客户的不同预算，不同使用环境，不同品牌喜好，准确配置出各方面性能均衡的主机，不存在性能短板； （3）能识别键盘、鼠标、显示器、打印机、扫描仪、音箱、耳麦等计算机常用外部设备的主流品牌、型号、规格，能熟练安装各种外设，合理连接相应接口，方便其他设备的安装连接，正确安装设备自带的驱动程序，保证所有计算机外设在安装后正常工作，设备性能稳定； （4）会安装和拆卸电源、CPU、CPU风扇、内存条、独立显卡等计算机零配件。能使计算机最小系统正常启动，注意各设备的安装顺序，禁止带电插拔各部件，切记做好防静电处理； （5）会安装和拆卸网卡、硬盘、光驱等设备，能使得安装的板卡和硬盘、光驱等设备正常工作，保证网卡及驱动程序、硬盘、光驱的电源和数据接口的连接线安装正确； （6）会连接和拆卸机箱内部板卡和零部件的电源线及数据线、信号线，能安装相应品牌板卡的驱动程序，确保机箱内所有板卡供电正常、信号正常传输。 3 软件安装配置 （1）会使用DiskGenius、PQMagic等硬盘分区工具软件，能根据要求