播音与节目主持专业技能教学标准（中职）.docx

PAGE PAGE 11 播音与节目主持专业 技能教学标准（试行） 一、编制依据 本标准依据《中等职业学校专业目录（中华人民共和国教育部编）》，结合本专业教学实际情况制定，旨在整体规划本专业的技能教学，进一步明确本专业三年学习期间的技能教学目标、内容和要求、教学基本条件，规范教学实施过程，指导技能教学评价，确保技能教学质量。 二、适用专业 本标准适用于中等职业教育播音与节目主持专业（专业代码：140300）。 三、技能教学目标 中等职业教育专业技能学习是学生形成良好职业素养、一定的技术思维和能具有高超的技术技能和精湛技艺的关键时期，对学生未来职业技能的持续成长起着基础性作用。 为适应现代经济发展对多层次播音与节目主持技能型应用性初级专门人才的基本需求，中等职业教育播音与节目主持专业技能教学定位于公共场所播音员、外场活动及庆典主持人、场馆讲解员等工作岗位基础技能的培养，通过普通话语音与发声、语言表达、播音、仪表仪容仪态、主持、讲解等技能的训练，使学生具备胜任播音员、主持人、司仪、讲解员等一线岗位工作和发展的技术技能，为其跨入行业直接就业或进入高等职业教育继续学习奠定良好的基础。 具体教学目标为： 1.对本专业的职业面向和岗位类别有基本的认知，了解播音与节目主持专业发展趋势，了解行业新技术，熟悉本专业的职业面向和岗位类别，掌握岗位规范和技术标准。 2.能达到规定的普通话水平，掌握备稿方法，调动思想感情的运用，掌握语言表达的技巧，运用在文学作品朗诵、讲解、即兴口语表达等有声语言表达中，做到准确规范、清晰流畅、富于变化、以情动人。 3.能规范播音，对稿件有较好的理解和感受，有良好的语言表现力、较强的心理素质和较好的仪容仪表仪态，在话筒、镜头、公众面前自如播报，做到有稿播音锦上添花，无稿播音出口成章。 4.能规范主持或讲解，对主持词、讲解稿有较好的理解和感受，对受众和现场有较好的适应性，能够调节现场气氛，驾驭舞台和现场，机敏而巧妙地引导活动走向，有较好的文艺素养、较强的心理素质、较好的仪容仪态及良好的个人形象，形成个性化特点及风格。 5.熟悉播音、主持、讲解等工作流程，运用各项技能进行顶岗实践，用所学知识和技能解决实际工作问题，完成顶岗实践工作。 6.具备爱岗敬业、专注专业、团队合作、精益求精的职业素养，并提高安全播出意识、法律法规意识和规范操作意识。 四、教学内容与要求 以学生综合职业能力发展为主线，遵循技术技能型人才成长规律，注重技能学习的通用性、专业性、发展性，将技能教学内容划分为通用技能、专项技能、岗位实践。 （一）技能教学内容与要求 1.通用技能 序号 技能学习领域 主要教学内容与要求 1 普通话语音 与发声 普通话语音 （1）声母：能掌握21个声母的发音部位和发音方法，正确发音，能区分不同发音部位的发音，如f与h，j、q、x与zh、ch、sh，z、c、s与zh、ch、sh，送气音与不送气音，n与l的辨音； （2）韵母：能掌握39个韵母的发音要领和发音方法，正确发音，能辨别ai与ei，ao与ou，ia与ie，ua与uo，iao与iou，uai与uei，ai与ei等复合韵母的发音，能辨别an与ang，en与eng，in与ing，ian与iang，uan与uang，un与ong，ün与iong等前后鼻音的发音； （3）声调：能掌握普通话语音四声调的发音要领，能把握阴平、阳平、上声、去声四个声调的高低、长短，正确发音； （4）语流音变： ①轻声：能掌握轻声的发音规律和发音要领，能识别哪些是必读轻声词汇并能正确发音； ②儿化：能掌握儿化的发音规律和发音要领，能正确处理不同韵尾后儿化的不同发音； ③变调：能掌握上声词汇、“一”、“不”变调的规律和发音要领，正确发音； ④语气词“啊”的音变：能掌握“啊”在不同的音节后发生音变的规律及发声要领，正确辨读； ⑤词的轻重格式：能掌握“中重”、“重中”、“重轻”等双音节词汇的发音方法，正确辨读，举一反三； （5）综合练习： ①单音节字：能准确发音，声母、韵母、声调准确，音节清晰饱满； ②双音节词：能准确发音，音节准确、清晰、饱满，注意音变； ③诗词、绕口令、段落：能准确发音，字正腔圆，语音标准，表达清晰、规范、流畅。 用气发声 （1）呼吸控制：能掌握胸腹联合式呼吸方法的要领，掌握呼吸肌的训练方法，掌握快吸慢呼、快吸快呼、慢吸快呼的练习方法，结合绕口令、古诗词、人名名单、句子段落的练习训练呼吸技巧，在有声语言表达时，使用正确的呼吸方法，呼吸持久、稳劲； （2）口腔控制： ①吐字归音：能掌握吐字归音的要领，发音时字头出字有力，叼住弹出；字腹饱满，拉开立起；字尾归音，弱收到位。按照“枣核型”的要求，使发音准确、清晰、饱满； ②打开口腔：能掌握提颧肌、打牙关、挺软腭、松下巴这一打开口腔的要领