化学工艺技能教学标准（中职）.docx

技能教学标准（试行） 一、制定依据 本标准依据《中等职业学校专业目录（中华人民共和国教育部编）》、教育部颁布的《中等职业学校化学工艺专业教学标准》《指导性人才培养方案》，结合本专业教学实际情况制定，旨在整体规划本专业的技能教学，进一步明确本专业三年学习期间的技能教学目标、内容和要求、教学基本条件，规范教学实施过程，指导技能教学评价，确保技能教学质量。 二、适用专业 本标准适用于中等职业教育化学工艺专业（专业代码060100）。精细化工专业（专业代码060600）、生物化工专业（专业代码060700）参照执行。 三、技能教学目标 中等职业教育专业技能学习是学生形成良好职业素养、一定的技术思维和能具有高超的技术技能和精湛技艺的关键时期，对学生未来职业技能的持续成长起着基础性作用。 为了适应化工行业发展对化学工艺技能型应用性初级专门人才的需求，中等职业教育化学工艺专业的技能教学定位于化工生产的运行、化工生产设备与自动化控制系统的操作等化工生产一线操作工必备基础技能的培养。通过化学实验基本操作、化工单元操作、DCS运行控制、典型化工设备的运行与维护、化工安全生产等技能训练，使学生具备胜任化学工艺相关职业岗位的技术技能，同时满足专业发展需要，为其跨入行业直接就业或进入高等职业教育相关专业深造学习奠定良好的基础。 具体教学目标为： 1.对本专业的职业面向和岗位类别有基本的认知，掌握本专业岗位规范，了解化学工艺技能学习领域的现状和未来发展趋势。 2.能熟练使用常用化学仪器，进行常见物质合成、分离与提纯、物性参数测定、试样采集及试样的成分测定等基本化学实验操作；能进行典型化工单元操作、基本化工工艺计算、常见故障分析和处理；能正确记录和分析实验数据。 3.能识读PID图，并根据操作规程进行DCS控制操作；会调节和控制温度、压力、液位、流量等参数；能操作离心泵、釜式反应器和常见的换热设备。 4.能根据操作规程正确运行常见化工设备和常用化工机械，能使用化工常用维修工具，能判断化工设备的简单故障；能进行部分化工生产中间控制分析，根据分析报告安排相应的生产操作。 5.能进行典型有机化工产品和精细化学品生产控制，熟悉生产工艺流程，按操作规程对设备进行开车和停车相关操作，独立判断常见故障及工艺事故、突发事故，并进行妥善处理。 6.遵守化工生产操作规范，具有安全生产意识，具有爱岗敬业、诚实守信、团结协作、遵纪守法、刻苦钻研的学习精神。 四、教学内容与要求 以学生综合职业能力发展为主线，遵循高素质高技能一线操作人员成长规律，强调基础性、注重通用性、关注专业性和发展性，将技能教学内容划分为通用技能、专项技能和岗位实践。 （一）技能教学要求 1.通用技能 序号 技能学习领域 主要教学内容与要求 1 化学实验基本操作 常用化学仪器的使用 （1）掌握常见玻璃仪器洗涤的方法。会根据污染物的类型，选择洗涤剂，按照玻璃仪器洗涤规范进行洗涤，洗涤后玻璃器壁水膜均匀，无挂水珠现象； （2）掌握电子天平的使用方法。会安排天平的水平，会检查电源等零部件是否处于正常状态，能做好天平的各种开机准备，能根据被称量物的性质（如吸湿性、挥发性、腐蚀性）选择不同的称量容器，会采用合适的方法（直接称量法、递减称量法、指定质量称样法），称取样品的质量在规定范围之内（≤±10%）； （3）掌握移液管的使用方法。会正确使用洗耳球进行吸液，能做到吸液时管尖插入液面下1～2cm,并保持管身垂直，能熟练利用拇指、中指和食指控制移液管调节液面至凹液面的最低点和刻度线相切，放液结束能停留15秒钟； （4）掌握滴定管的操作规范。会对酸式滴定管和碱式滴定管进行检漏、洗涤等操作，能正确规范装液（如用待装液润洗、装液过程中无洒落，装液完成后滴定管尖嘴无气泡、无液珠），能熟练控制滴定速度，保持3～4滴/秒,会逐滴和半滴控制，能准确判断滴定终点，能按规范正确读数； （5）掌握容量瓶的使用方法。会按要求对容量瓶进行检漏、洗涤，能准确配制一定浓度的溶液，配制过程中会进行转移、稀释、洗涤、平摇、定容、摇匀等操作。 物质的化学合成 （1）掌握实验室常见化学反应装置的构造，能依据物质的化学合成实验方案按规范熟练搭建实验装置，做到电动机、搅拌轴、搅拌器保持垂直，冷凝管与烧瓶支管保持在同一条直线上，冷凝管下口与自来水龙头连接； （2）掌握装置气密性的检查方法，会用微热法（手捂、热毛巾捂、酒精灯微热等）进行装置的气密性检查； （3）能严格依照实验方案，熟练进行加料，做到配比正确、顺序正确，没有洒落现象； （4）会操作冷凝装置，能根据实验要求，保持水龙头处于一定的开度，保持合理的流量与流速； （5）会检测反应的完成情况，能根据检测结果合理控制反应温度及反应时间，会按实验方案要求收集并保存实验粗产品； （6）会及时、准确记录数据，能按7S要