药剂专业技能教学标准（中职）.docx

PAGE PAGE 4 技能教学标准（试行） 一、制定依据 本标准依据《中等职业学校专业目录（中华人民共和国教育部编）》、教育部颁布的《中等职业学校药剂专业教学标准》《指导性人才培养方案》，结合本专业教学实际情况制定，旨在整体规划本专业的技能教学，进一步明确本专业三年学习期间的技能教学目标、内容和要求，教学基本条件，规范教学实施过程，指导技能教学评价，确保技能教学质量。 二、适用专业 本标准适用于中等职业教育药剂专业（专业代码：101100）。 三、技能教学目标 中等职业教育专业技能学习是学生形成良好职业素养、一定技术思维和能具有高超的技术技能和精湛技艺的关键时期，对学生未来职业技能的持续成长起着基础性作用。 基于医药行业发展对药剂基础性技术技能人才的需求，中等职业教育药剂专业技能教学定位于药品处方调配、药物制剂、药品营销等一线必备专业技能的培养。通过分析检验、制剂生产、用药指导、药品调剂、储存养护等技能训练，使学生胜任药品生产、药品调剂、药品经营等岗位工作，为其跨入行业直接就业或进入高等职业教育相关专业深造学习奠定良好的基础。 具体技能教学目标如下： 1.了解医药行业的发展趋势，掌握岗位规范和技术标准，具有为大众健康服务的精神和安全用药的责任感。 2.掌握药物检测基本方法，会使用相关仪器设备，对药物原辅料、中间产品、成品进行取样与基本检测，并作出质量判定。 3.能按国家标准或行业操作规范，从事常见药物制剂生产的基础工作，正确记录生产数据、完成生产文件书写等工作。 4.能认识药物的结构，并掌握药物适应症及主要不良反应，具备药品调剂的基本能力。 5.能依据药品经营质量管理规范从事药品入库、储存、养护、出库、陈列、销售等工作，保障药品质量安全。 6.在药物制剂生产、药品购销、药品储运过程中自觉执行相关法律法规，具有高度的药品质量意识、安全意识和环保意识。 四、教学内容与要求 以学生药品生产、经营、服务综合职业能力发展为主线，遵循技术技能型人才成长规律，强调基础性、注重通用性、关注专业性和发展性，将技能教学内容划分为通用技能、专项技能、岗位实践。 （一）技能教学要求 1.通用技能 序号 技能学习领域 主要教学内容与要求 1 分析检验 分析天平的使用 （1）能完成天平检查、清扫、调平、预热、校零、开机和关机等操作； （2）能正确使用分析天平准确称量试样，能根据试样的性质选择不同精度的称量工具，能将称量相对误差控制在10%以内； （3）会正确读数，准确记录并进行数据处理； （4）会维护与保养分析天平。 溶液的配制 （1）会使用称量瓶、移液管、滴定管、容量瓶等常用玻璃仪器； （2）会识别常用的碳酸钠、重铬酸钾、邻苯二甲酸氢钾等基准试剂； （3）会使用称量仪器准确称取试样，能将称量范围控制在规定量的±10%内； （4）能根据样品的性质，选择合适的溶剂和方法溶解（稀释）试样； （5）会准确配制一定浓度盐酸、氢氧化钠、高锰酸钾、硫代硫酸钠、EDTA、硝酸银等标准溶液； （6）会正确配制常用的磷酸氢二钠、磷酸二氢钠等缓冲溶液和甲基橙、酚酞等指示剂。 溶液的标定 （1）能根据标准溶液性质，选择标定方法，设计操作步骤； （2）会选用合适的基准物质和计算所需基准物质的质量； （3）能准确称量基准物质的质量，能将称量范围控制在规定量的±10%内； （4）能根据标准溶液的性质，能正确选择指示剂； （5）能按照标定的操作规程对所配的标准溶液进行标定； （6）会准确填写测定记录，会正确处理平行测定结果； （7）会按照标准溶液的管理规范，正确保存配制好的标准溶液。 物理常数的测定 （1）会操作熔点测定仪测定物质的熔点； （2）会使用阿贝折光仪测定液体的折光率； （3）会操作自动旋光仪测定旋光度； （4）会正确读数并记录原始数据； （5）会维护与保养熔点测定仪、阿贝折光仪、自动旋光仪，会使用干燥剂进行防潮养护，能用酒精乙醚混合液擦除仪器上的油垢。 化学分析 （1）能根据测定的Na2CO3、ZnO等试样的性质选择合适的滴定分析方法，设计实验方案； （2）会正确操作移液管量取规定量溶液； （3）会根据测定试样的性质选择合适的指示剂； （4）能按操作规范使用酸、碱滴定管进行滴定操作，能准确判断滴定终点； （5）能准确读数，会记录原始数据，能正确计算测定结果。 紫外-可见分光光度分析仪的使用 （1）会操作紫外—可见分光光度分析仪，开机、预热、调零、检测； （2）能根据分光光度分析法测定原理准确配制系列标准溶液和被测样品溶液； （3）能够正确使用比色皿，能做到镜头纸顺一个方向擦拭，能按箭头所指方向放置比色皿； （4）能根据测定结果绘制吸收曲线和标准曲线； （5）能根据标准曲线和未知溶液测定数据，计算测定产品中被测组分含量； （6）能正确处理分析结果，规范出具