戏剧表演技能教学标准（中职）.docVIP

PAGE \* Arabic 10 江苏省中等职业教育戏剧表演专业 技能教学标准（试行） 一、制定依据 本标准依据《中等职业学校专业目录（中华人民共和国教育部编）》，结合江苏省职业学校本专业教学实际情况制定，旨在整体规划本专业的技能教学，进一步明确本专业三年学习期间的技能教学目标、内容和要求、教学基本条件，规范教学实施过程，指导技能教学评价，确保技能教学质量。 二、适用专业 本标准适用于中等职业教育戏剧表演专业（专业代码：141200）。戏曲表演专业（141000）、木偶与皮影表演及制作专业（141400）可结合多剧种特点，参考戏剧表演专业中的“形、词、声、演”等方面内容，搭建通用技能教学框架和要求，编制各剧种技能教学标准。 三、技能教学目标 中等职业教育专业技能学习是学生形成良好职业素养、一定的技术思维和能具有高超的技术技能和精湛技艺的关键时期，对学生未来职业技能的持续成长起着基础性作用。 为适应当今戏剧表演专业市场发展对戏剧表演技能型应用性初级专门人才的需求，中等职业教育戏剧表演专业的技能教学定位于戏剧表演以及群众文化艺术活动组织、管理等一线工作岗位基础技能的培养，通过形体、台词、声乐、表演等技能的训练，使学生能够胜任戏剧表演、社会文化艺术指导等基础岗位工作，为其跨入行业直接就业或进入高等职业教育相关专业深造学习奠定良好的基础。 具体教学目标为： 1.对本专业的职业面向和岗位类别有基本的认知，了解戏剧表演的发展趋势及戏剧表演领域层出不断的新流派，熟悉本专业的职业面向和岗位类别，掌握岗位规范和演艺标准。 2.会形体、台词的基本技能，了解身体各部位控制的意识，掌握含胸、仰胸的姿态，掌握身体各部位的肌肉及行动路线，具有一定的身体灵活性来完成各类肢体动作；掌握语音控制的基本功，会灵活运用台词内外部技巧。 3.掌握正确的呼吸、共鸣、语言、情感处理等声乐训练技巧，具有完整、生动演唱不同歌曲的能力；掌握控制与松弛、感受力与适应力等表演基本功，具备一定的人物形象表现能力； 4.掌握“规定情境”中的舞台行动、舞台想象、舞台判断、舞台交流的基本技能技巧，具备在“规定情境”中展开角色行动的能力，完成人物形象的基本塑造。 5.掌握戏剧表演专业职业岗位所必备的基本知识,具有戏剧表演产业生产、服务、管理一线工作及适应岗位变化的能力。能在企业岗位中完成顶岗实践工作，能够用所学知识和技能解决实际工作问题。 6.具有正确的职业理想和良好的职业道德，爱岗敬业、团结协作和艰苦奋斗的精神。具有正确的戏剧艺术审美观，能够在欣赏美、表现美和创造美的过程中不断陶冶情操，提高素养。 四、教学内容与要求 以学生综合职业能力发展为主线，遵循技术技能型人才成长规律，注重技能学习的通用性、专业性、发展性，将技能教学内容划分为通用技能、专项技能、岗位实践。 （一）技能教学要求 1.通用技能 序号 技能学习领域 主要教学内容与教学要求 1 形体训练 基本功训练 （1）掌握身体各部位控制的意识、要领及状态特征，能够保持整个身体的基本直立感。如头部保持正位，不能向左或向右倾斜；颈部与躯干保持垂直；双肩放正自然打开，不能向前扣或向后背等，能针对头部、颈部、双肩、躯干、双臂、臀部、腿部、双脚等身体各部位，做到控制状态下的相关要求，具备精、气、神，有一定自信感； （2）掌握含胸、仰胸的姿态，以及从头顶到胸椎的用力方法，掌握中间前屈抱腿、向后下腰、向前、旁、后方向的压腿、踢腿和搬腿等软度动作要求和做法，做到具有一定的身体柔韧性； （3）掌握身体各部位的肌肉及行动路线，使头部、颈部、双肩、躯干、双臂、臀部、腿部、双脚等部位具备协调运用的能力，具有一定的身体灵活性来完成各类肢体动作； （4）掌握各单一动作的控制能力，如会单一举手臂、单腿向前、向旁45度控制等；掌握各肢体造型的控制能力，比如会各类舞蹈中的造型、戏剧中的人物造型等；掌握一系列肢体动作流畅连接的控制能力，比如躯干及四肢能够协调配合。能使身体各部位具备感知肌肉状态的能力。 形体基础训练 （1）掌握各类舞姿、动作的具体要求，具有一定的形体感知力和表现力： ①掌握芭蕾舞中基本站姿、脚位、手位以及芭蕾的基本动作短句、舞步等做法和要求，能够在各动作规范的状态下完成芭蕾舞组合和芭蕾舞蹈作品，具备芭蕾的肢体表达能力，做到对优雅、挺拔、绅士等感觉的芭蕾舞组合和芭蕾舞蹈作品有一定的情绪表现以及身体的感知力和表现力； ②掌握藏组舞蹈中基本体态及弦子、踢踏等基本舞姿舞步的做法和要求，做到膝盖会弹性地颤动、可以连绵柔韧地屈伸，上身随腿部运动会协调配合，能够在各动作规范的状态下完成藏族舞蹈组合和藏族舞蹈作品，对圆润舒展、热情欢快等感觉有一定的情绪表现以及身体的感知力和表现力； ③掌握蒙古族舞蹈中基本体态、基本舞姿的做法和要求，做到肩、臂、腕会灵活运