音乐专业技能教学标准（中职）.doc

PAGE PAGE 8 技能教学标准（试行） 一、制定依据 本标准依据《中等职业学校专业目录（中华人民共和国教育部编）》、教育部颁布的《中等职业学校音乐专业教学标准》《指导性人才培养方案》，结合本专业教学实际情况制定，旨在整体规划本专业的技能教学，进一步明确本专业三年学习期间的技能教学目标、内容和要求、教学基本条件，规范教学实施过程，指导技能教学评价，确保技能教学质量。 二、适用专业 本标准适用于中等职业教育音乐专业（专业代码：140800）,同时适合于中等职业教育社会文化艺术专业（专业代码：140100）音乐方向。 三、技能教学目标 中等职业教育专业技能学习是学生形成良好职业素养、一定的艺术思维和能具有高超的艺术技能和精湛技艺的关键时期，对学生未来职业技能的持续成长起着基础性作用。 为适应大众审美观变化和现代经济发展对音乐技能型应用性初级专门人才的需求，中等职业教育音乐专业的技能教学定位于音乐表演、音乐活动组织、音乐教学辅导等一线工作岗位人员基础技能的培养。通过音乐基本技能的训练，使学生能够胜任声乐表演、器乐表演等基础岗位工作，为其跨入行业直接就业或进入高等职业教育相关专业深造学习奠定良好的基础。 具体教学目标为： 1.对本专业的职业面向和岗位类别有基本的认知，了解音乐表演的发展趋势及音乐领域的新演唱、演奏等技法，熟悉本专业的职业面向和岗位类别。 2.具有一定的音乐鉴赏能力，正确的艺术审美，掌握视谱即唱的能力，具有基本的音高、节拍、节奏、旋律的听记能力，或者进行相应的简谱视唱练耳训练。 3.能够演奏一定数量初、中级钢琴作品，具有初步的钢琴演奏和伴奏能力并能为常用调简易的歌（乐）曲伴奏。 4.声乐表演方向具有较熟练的所学唱法的演唱基本技能，具备一定的合唱能力，器乐表演方向具有较熟练的所学的中外乐器演奏的基本技能，具备一定的合奏能力。 5.在艺术表演中，具有一定的音乐表现能力和良好的舞台表现能力。具有初步的声乐辅导、器乐辅导、合唱排练指挥、合奏排练指挥等社会文化艺术指导能力，能胜任本专业相关岗位工作。 6.具备良好的职业素养、精益求精的专业精神、严明的职业纪律以及终身学习的理念。 四、教学内容与要求 以学生综合职业能力发展为主线，遵循艺术技能型人才成长规律，注重技能学习的通用性、专业性、发展性，将技能教学内容划分为通用技能、专项技能、岗位实践。 （一）技能教学要求 1.通用技能 序号 技能学习领域 主要教学内容与教学要求 1 视唱练耳 视唱 (1)谱式：掌握五线谱和简谱视唱方法，会用固定调和首调唱名法视唱五线谱，能完整演唱8～16小节的视唱谱，做到流畅无停顿； (2)调式调性：掌握一个升降号以内的常用调（C调、F调、G调）的视唱方法，能熟练演唱自然大小调、和声大小调、民族五声同宫系统各调式视唱，能准确表现调式调性特征； (3)节拍：掌握二四拍、四四拍、三四拍、三八拍、六八拍的常见节拍，能表现出节拍中的强弱关系； (4)节奏：熟练掌握基本节奏，能正确演唱均分节奏（平均四分、平均八分、平均十六分、三连音）、附点节奏、切分节奏、前十六后八、前八后十六等节奏型的乐谱； (5)旋律：掌握一个八度音内的自然音程的旋律，能击拍视唱音域在a-e2范围的乐曲。 练耳 (1)单音：熟练掌握音域在a-e2范围的音高，会根据标准音模唱或听记单音，做到快速准确； (2)音程：熟练听记和声音程的性质，根据标准音听记音程，或者根据所给的音听记整个音程，能做到书写规范，快速准确； (3)和弦：掌握四种原位三和弦、大三和弦和小三和弦的转位结构，能听记和弦性质、根据标准音听记和弦音，或者根据所给的音听记整个和弦音，能做到书写规范，快速准确； (4)节奏：熟练掌握4～8小节基本节奏听辨；能正确听记均分节奏、附点节奏、切分节奏、前十六后八、前八后十六等节奏型的乐谱，能做到书写规范，快速准确； (5)旋律：熟练掌握4～8小节基本旋律调式特点，以及乐句的节奏规律，能做到书写规范，快速准确。 2 钢琴基础训练 钢琴弹奏入门 (1)掌握钢琴弹奏的基本方法，学会谱号、音符、休止符、节拍等基本知识，初步具备五线谱的视奏能力； (2)掌握钢琴弹奏的基本要点，学会按照正确方式弹奏，能做到坐姿端正、手型稳定。 基本弹奏技巧 (1)断奏：掌握断奏的基本弹奏技巧，会用落臂的方法弹奏，做到掌关节稳定、手指站牢、手腕稳定、声音饱满； (2)连奏：掌握连奏的基本弹奏技巧，会用手指连续的弹奏，做到音与音之间没有间隙，每个音之间具有连贯性； (3)跳奏：掌握跳奏的基本弹奏技巧，会用手臂、手腕、手指、反弹跳音的方法弹奏，做到下键速度快、发音短促、富有弹性。 弹奏能力训练 (1)音阶：掌握穿指和跨指的弹奏方法，会流畅弹奏两升两降内大调的音阶，做到双手同步且声音明亮、音色统一、均匀流畅； (2