康复技术专业技能教学标准（中职）.pdf

康复技术专业 技能教学标准（试行） 一、制定依据 本标准依据《中等职业学校专业目录（中华人民共和国教育部编）》、教育部 《中等职业学校康复技术专业教学标准》，结合本专业教学实际情况制定，旨在整 体规划本专业的技能教学，进一步明确本专业三年学习期间的技能教学目标、内 容和要求、教学基本条件，规范教学实施过程，指导技能教学评价，确保技能教 学质量。 二、适用专业 本标准适用于中等职业教育康复技术专业（专业代码：100500）。 三、技能教学目标 中等职业教育专业技能学习阶段是学生形成良好职业素养、一定的技术思维 和能具有高超的技术技能和精湛技艺的关键时期，对学生未来职业技能的持续发 展起着基础性作用。 为适应现代社会发展对康复技术专业技能型应用性初级专门人才的需求，中 等职业教育康复技术专业的技能教学定位于康复一线岗位基础技能的培养。通过 基础的康复技术、常见疾病的康复治疗等技能的训练，学生能够胜任康复技术岗 位工作，为直接就业或进入高等职业教育相关专业深造学习奠定良好的基础。 具体教学目标为： 1.对康复技术专业的职业面向和岗位类别有基本的认知，熟悉康复技术行业 规范和职业岗位标准，熟悉康复技术学习领域的技能要求，了解康复技术的新进 展和新领域。 2.掌握基础的康复技术；能熟悉康复科诊治流程，能根据患者的功能障碍情 况确定评定项目并进行综合的评定。 3.能根据评定结果熟练、有效地实施运动治疗、作业治疗、物理因子治疗、 传统康复治疗等专项治疗技术，能分析患者心理，疏导患者，激发患者参与训练 的主动性。 4.能熟练地对康复科临床常见骨骼肌肉疾病、神经系统疾病患者进行康复评 定、治疗及指导，会分析患者现存或潜在的功能问题，协助康复医师制定合理的 康复治疗方案，并客观评定康复效果；减少患者残障的发生，帮助患者回归社会。 5.熟悉职场环境，能在医院、社区卫生服务中心、养老机构等场所从事康复 治疗岗位的实习工作。 6.具备尊重生命、慎独务实、爱岗敬业的职业道德，养成一丝不苟、精益求 精、勤于思考的职业习惯,形成职业生涯发展基础和终身学习的能力。 四、教学内容与要求 以学生综合职业能力发展为主线，遵循技术技能型人才成长规律，注重技能 学习的通用性、专业性、发展性，将技能教学内容划分为通用技能、专项技能 岗位实践。 （一）技能教学要求 1.通用技能 序号 技能学习领域 主要教学内容与要求 人体测量 （1）掌握截肢患者残肢的长度、围度的评定方法，能正确 进行人体形态学测量； （2）能对截肢患者完成残肢恢复情况进行评定，帮助患者 配备合适假肢、矫形器。 关节活动度评定 掌握人体关节活动度评定方法和测量时量角器所对应的轴 心、固定臂、移动臂，能正确使用通用量角器准确评定人 体肩、肘、腕、髋、膝、踝等关节的活动度，并准确记录 评定结果。 肌力评定 （1）掌握徒手肌力评定方法，能准确判断各关节活动时的 主动肌肉； （2）掌握患者抗重力体位及去重力体位，以及徒手给予患 1 康复评定 者阻力的阻力点与力量大小； （3）能根据 Lovett 分级法，准