5.4生态系统的信息传递.docVIP

《第4节 生态系统的信息传递》教学设计 一．教材依据： 高中生物人教版/必修3/第五章生态系统及其稳定性/第4节生态系统的信息传递 二．设计思路： 本节内容对于学生来说理解并不难。首先，教师应引导学生认识到，信息在自然界和人们的日常生活中普遍存在。教师可以想象自然界中的素材，让学生列举生物间传递信息的实例，然后指出，信息传递是生态学新的研究领域。 教师启发学生从物理、化学、行为等方面对所举的实例进行分类，由此进行生态系统信息的种类的教学。教师通过引导学生看课本联系实际，要求学生从中得出生态系统中的信息传递在生态系统中的作用。学生通过分析、讨论可以得出结论，这时教师要适时的点拨，引导学生站在整个生态系统的角度去分析信息传递，指出信息传递是长期的生物进化的结果。 学生了解了生态系统中信息传递的作用后，教师适时让学生举出农业生产中存在的实例，使学生理论联系实际。从而加深对概念的理解，增强学生的生物学兴趣。 本节共1课时。 三．教学目标： 1．知识与能力 （1）举例说出生态系统中信息的种类； （2）说出信息传递在生态系统中的应用； （3）描述信息传递在农业生产中的应用。 2．过程与方法 先通过自学，了解本节的相关内容。再结合课本中问题进行讨论，联系实际生活中的鲜活实例实施教学。最后，和学生一起对本节内容进行归纳、深化、创新。 3．情感态度与价值观 （1）体验生态系统中信息传递所带来的乐趣； （2）通过课外实践，培养科学严谨的精神。 四．教学重点： 1．信息的种类 2．信息传递在生态系统中的作用。 五．教学难点： 信息传递在生态系统中的作用。 六．教学准备： 收集信息的种类、信息传递的例子，制作多媒体课件以及信息传递在农业生产中的应用的相关视频资料。 七．教学过程： （一）创设情境，引入新课 利用听课老师，引发学生讨论： 各位老师是如何向我们传递紧张信息的？ 生：通过光传递，我们用眼睛接收。 [板书]：5.4 生态系统的信息传递 （二）自学检测 1．让学生结合课前预习，回答问题。 问题：（1）什么叫信息？ （2）生态系统中的信息主要有哪些种类？ 生：（1）一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。 （2）信息的种类：物理信息、化学信息、行为信息 [板书]：一、信息的概念 （三）师生再思考、交流、归纳 用多媒体展示蜘蛛利用蛛网的振动频率捕食、绿草吸引兔子采食、猫狗利用尿液标记领地、大眼斑雉的求爱等图片，让学生分组讨论，判断信息的种类。同时分析信息来源和接受信息的生物，并注意信息的作用。 物理信息：化学信息： 物理信息： 化学信息： 行为信息： 二、信息的种类： 组1：蜘蛛利用蛛网的振动频率捕食： 信息种类：物理信息 信息来源：蜘蛛网的振动（无机环境） 接受信息的生物：蜘蛛 信息的作用：判断猎物的大小与方位 组2：绿草吸引兔子采食： 信息种类：物理信息（颜色） 信息来源：草（生物） 接受信息的生物：兔子 信息的作用：有利于兔子获得食物 师生共同总结：物理信息 组3：狗通过撒尿来标记领地： 信息种类：化学信息 信息来源：狗（生物） 接受信息的生物：狗 信息的作用：有利于个体的生存 师生共同总结：化学信息 组4：大眼斑雉的求爱 ： 信息种类：行为信息 信息来源：雄性 接受信息的生物：雌性（同种生物）信息的作用：有利于种群的繁衍 师生共同总结：行为信息 活学活用 1、下列现象中，与物理信息传递相关的是-------------------------（A） A.候鸟南飞 B.豪猪遇敌竖起体刺 C.花香引蝶 D.警犬嗅寻毒品 师：分析信息传递与生命活动的正常进行有什么关系？ 生（经过讨论得出）：如果没有信息传递，蝙蝠的回声定位以及莴苣的萌发等生命活动将不能进行。 师：信息传递在种群的繁衍中起到什么作用？ 生（经过讨论得出）：通过信息传递，雌雄个体能相互识别、交配，保证种群的繁衍。 师：信息传递能够将几种生物联系起来？ 生（经过讨论得出）：烟草、蛾和蛾幼虫的天敌。 师生共同总结： 1．信息传递有利于生命活动的正常进行； 2．信息传递有利于生物种群的繁衍； 3．信息能够调节生物间的关系，以维持生态系统的稳定。 [板书]： 生命活动 三、信息传递的作用 繁衍 种间关系 稳定 活学活用 2、森林中，狼能够依据兔留下的气味去猎捕兔子，兔子也同样能够依据狼的气味或行为特征躲避猎捕。该信息在生态系统中的作用是