5.7生活中的圆周运动的教学设计.docVIP

生活中的圆周运动的教学设计 一、教学目标 知识与技能 会在具体问题中分析向心力的来源，明确向心力是按效果命名的力。 培养学生独立观察、分析问题、解决问题的能力，提高学生概括总结知识的能力。 过程与方法 通过对几个圆周运动的实例分析，渗透理论联系实际的观点，提高学生的分析和解决问题的能力。 调查公路拐弯处的倾斜情况，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。 情感、态度与价值观目标： 通过向心力在具体问题中的应用，培养学生将物理知识应用于生活和生产实践的意识。 2、体会圆周运动的奥妙，培养学生学习物理知识的求知欲。 教学过程 导入新课 教师展示生活中的圆周运动实例的图片，播放索契冬奥会的女子500米短道速滑比赛视频引人新课． 板书第五章第七节生活中的圆周运动 复习：物体做圆周运动的条件？ 火车转弯 教师展示火车沿水平轨道转弯的图片。 师：火车转弯时如何获得向心力？ （学生观察火车运动情况，在草稿纸上画出受力示意图，结合运动情况分析各力的关系。） 根据学生的回答再进一步引导学生 先让学生了解火车车轮的特殊结构． 生；内外轨一样平时,铁轨外轨的轮缘和铁轨之间互相挤压而产生的弹力提供向心力。 师：这样会产生什么样的后果？ [学生通过对具体问题的分析，认识向心力是按效果命名的力，而不是物体另外受到的力] 生：由于火车质量、速度比较大，所以所需向心力也很大。这样的话，轮缘和铁轨之间的挤压作用力将很大，导致的后果是铁轨容易损坏，轨缘也容易损坏。 师：为了解决这个问题，就要设计合理的轨道。 当外轨道略高于内轨时，轨道对火车的支持力不再竖直向上，和重力的合力可以提供向心力，就不会对轨道和轮缘产生挤压。 师生：（板演）根据方程得mgtanθ=mv2/r 得出规定的速度V规= 研究与讨论： 如果火车在转弯处的v不等于规定V规= 会发生怎样情况？ V规= 对应的F合=mgtan α= 讨论：（1）VV规 外轨对轮缘有弹力 （2）VV规 内轨对轮缘有弹力 二、拱形桥 师：（播放课件，汽车过拱形桥，设置问题情境）质量为m的汽车在拱形桥上以速度v匀速行驶，若桥面的圆弧半为R，请分析汽车通过最高点时对桥的压力。 试画出受力分析图，确定向心力的来源？ 让学生在黑板上受力分析 老师补充说明：汽车在最高点受到竖直方向的重力和支持了，以及水平方向的牵引力和摩擦力。向心力是由重力和支持力的合力提供的。方向竖直向下的。 由牛顿第二定律列出方程求出汽车受到的支持力；再由牛顿第三定律求出桥面受到的压力。 FN=mg-mv2/r 可见，汽车对桥的压力小于汽车的重力G，汽车处于失重状态。并且，压力随汽车速度的增大而减小，汽车处于失重状态。 师：当汽车对桥的压力刚好减为零时，汽车的速度有多大？ 生：当汽车达到这个速度时 ，就不会对桥有压力。 教师展示图片，假设汽车在地球表面逐渐加速，当加速到速度 时，会发生什么现象？ 说明地球可以看成一个巨大的拱形桥。根据上面的分析得知地球表面对车就不会有支持力。 由汽车再来引入航天器的失重现象 二、航天器的失重现象 播放视频：在地球表面附近绕地球做匀速圆周运动的天宫一号，观察天宫舱内宇航员的状态． 问题1：绕地球做匀速圆周运动的飞船中，航天员是否受力？ 学生分析受力情况，得出结论． 问题2：航天员受力：FN=0时，v=？ 学生回答当FN=0时，此时宇航员处于完全失重状态 教师提问如果桥面是凹下去的凹形桥，汽车行驶在最低点时，桥面受到的压力如何呢？ 学生根据上面分析拱形桥的思路，自己分析汽车通过凹形桥时对桥面的压力，此时压力和汽车的重力比较，谁大？速度变化时，压力怎么变呢？ 个别学生到黑板上板书： 凹形桥上最低点，汽车竖直方向受力分析图，汽车对桥面的压力 教师展示图片，如图，辅导其他学生分析问题． 对学生所做的分析和求解过程进行评价． 课堂小结 解圆周运动问题的基本步骤： 选择研究对象 2.对研究对象进行受力分析 3.确定轨道平面、圆心位置和半径 4.求出沿圆心方向的合外力 5.选择一种形式的向心力公式，列方程求解 作业： 课后练习 第四道题 板书设计 研究圆周运动的思路：F合n= 火车转弯 拱形桥 航天器中的失重现象