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PAGE1 / NUMPAGES3 6.《工业化国家的社会变化》教学设计 课题 《工业化国家的社会变化》 年级 九年级 备课人 授课人 授课班级 教材分析 工业革命时代出现的新发明、新创造改变了人们的生活方式、便利了人们的生活。促进了人口的增长、劳动力结构的变化。但也出现了一些负面影响，如刚开始城市卫生、居住等状况差，环境污染严重、资本家与工人的矛盾加剧，这些成为后来的无产阶级革命的原因之一。 学情分析 工业化带来的社会变化距离学生日常生活比较紧密，所出现的问题更是感同身受，所以在教学中多举例分析，增强学生的理解层次，培养学生的理性思维。 教学目标 知识能力 识记人口增长和大众教育、城市化和工业革命带来的社会问题等基本史实。 过程方法 归纳工业化国家城市化发展的表现、问题及改善措施。 情感态度 知道在工业化进程中西方国家出现了哪些社会问题，增强保护环境的意识。 教学重点 工业化产生的社会变化。 教学难点 工业化带来的问题。 课时安排 1课时 教学方法 合作、探究、交流 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1952年12月4日，伦敦城发生了一次世界上最为严重的“烟雾”事件：连续的浓雾将近一周不散，工厂和住户排出的烟尘和气体大量在低空聚积，整个城市为浓雾所笼罩，陷入一片灰暗之中。期间，有4700多人因呼吸道病而死亡。这就是震惊世界的“雾都劫难” 。 为什么会出现这样的事件呢？ 激发学生兴趣，引入新课。 教学流程 一、人口增长和大众教育 问题一：阅读教材，说出人口增长的表现与原因。 问题二：阅读教材，说出劳动力结构变化的表现。 从事农业的人口减少，从事工业、商业、手工业的人口增多。 问题三：阅读教材，说出教育发展的表现及影响。 表现： 德国、法国最早建立国家教育体系； 英国、法国对儿童实行免费义务教育。 影响： 提高了欧美各国的大众文化水平，促进了社会发展。 二、城市化 问题四：.观察图片，说出英国城市人口有什么变化，并分析归纳其原因。 变化： 从1750年农业人口占多数到1870年城市人口占大多数。城市化进程明显。 原因：工业和商业的发展导致人口增多。 三、环境污染和贫富分化加剧 问题五：阅读教材及相关史事，思考城市化会带来什么问题，这些问题后来改善了吗？ 问题： 卫生条件、城市环境污染严重；城市规模过大，交通不便；就业困难，城市贫民增多，社会不安定因素加大。 改善了 问题六：阅读教材归纳工业化带来什么社会问题。 社会矛盾激化：资本家日益富裕、工人生活困难，矛盾激化 环境污染：工厂排放大量的废气和废水，严重污染了大气和河流，影响着人们的身体健康。 学生思考，阅读材料，总结、归纳、概括有效信息。 学生梳理后回答。 小组探讨，回答问题。 学生阅读“课后活动”思考。 小组合作交流，回答问题。 学生阅读材料，进行小组合作归纳，教师讲解总结。 培养学生从史料中获取有效历史信息，归纳总结的能力。 培养学生从历史材料中获取有效历史信息，总结归纳的能力。 培养学生从历史材料中获取有效信息，综合分析问题，归纳总结的能力。 旨在让学生知道工业革命对人类带来的影响不仅有积极影响，还有消极影响。 课堂小结 梳理本课主要知识点。 训练学生归纳、概括的能力。 学习效 果反馈