3.2.2奇偶性教学设计.docxVIP

国培作业：3.22奇偶性 教学设计 3.2.2奇偶性是人民教育出版社A版必修第一册第三章《函数的概念与性质》3.2函数的基本性质的第二个性质，它是在学习了第一个性质单调性之后学习的！这节课是3.2.2奇偶性的第一课时！ 一、教学目标： 1、知识与技能：要求学生理解掌握奇函数、偶函数的定义，函数的奇偶性及其判定； 2、过程与方法：在义务阶段学习了正比例函数、二次函数、轴对称图形、中心对称图形等知识的基础上，通过数形结合思想，让学生探究出奇函数、偶函数的定义，从而得出奇偶性； 3、情感态度与价值观：通过这节课的学习，让学生体会数学知识的形成和发展，以及培养学生的核心素养！ 二、教学内容： 教学重点：要求学生理解掌握奇函数、偶函数、奇偶性； 教学难点：奇函数、偶函数； 三、教学策略：利用教材、多媒体电脑，在教学中采用启发性教学法，由浅入深，引导学生学习！ 四、教学过程： 1、复习回忆：正比例函数 、二次函数 的图象： 提问学生：如何画出它们的图象？让学生思考、回答； 正比例函数 的图象是一条经过原点的直线，再取另一个点； 二次函数的图象抛物线开口方向向上，对称轴为轴，顶点坐标为，函数的零点为0； 3 3 2 1 y x O 1 2 -1 -2 提问学生：这是什么图形？ 中心对称图形， 对称中心为原点； 4 4 3 2 1 y x O 1 2 -1 -2 并提问学生：这是什么图形？ 轴对称图形， 对称轴为轴； 2、探究新知：让学生观察函数 的图象，在图象上任取一点，它关于轴的对称点,提问学生：点 的坐标如何表示？ 根据轴对称图形的性质，可得， 4321 4 3 2 1 y x O 1 2 -1 -2 让学生思考：从图形中得出什么结论？ (1)对自变量来讲， (2)对函数值来讲， 我们就称函数为偶函数； 接着，让学生观察函数 的图象，在图象上任取一点，它关于原点的对称点,提问学生：点 的坐标如何表示？ 根据中心对称图形的性质，可得， 3 3 2 1 y x O 1 2 -1 -2 让学生思考：从图形中得出什么结论？ (1)对自变量来讲， (2)对函数值来讲， 我们就称函数为奇函数； 3、得出新知： （1）偶函数：一般地，设函数的定义域为，如果且，那么函数称为偶函数； (2)奇函数：一般地，设函数的定义域为，如果且，那么函数称为奇函数； (3)奇偶性： 指出：函数具有奇偶性，则它的定义域关于原点对称； (4)函数奇偶性的判定：根据定义或图象判定； 4、举例：例、判断下列函数的奇偶性 ； 、 提问、判断函数 的奇偶性 ； 5、小结：（1）奇函数、偶函数； （2）函数的奇偶性及其判定； （函数具有奇偶性，则它的定义域关于 原点对称；） 6、板书：一、函数的奇偶性 二、函数的奇偶性的判定； 7、布置作业课本P86Ex5；