5《守株待兔》教学设计.docxVIP

集体备教案设计 课题 5 守株待兔 主备人 课标要求 根据小学语文新课标要求： 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 学习略读，粗知文章大意。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感。 教学目标 1.通过联系生活、看图片、字理识字等方式 ，认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株、待”等9个生字。 2.能正确、流利地朗读课 文。背诵课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。 3.能说出阅读链接《 南辕北辙》中乘车人所犯的错误。选择《中国古代寓言故事》中自己感兴趣的1-2则经典寓言，尝试自 己阅读，初步掌握阅读简单文言文的方法，感悟寓意。 教学重难点 1.通过联系生活、看图片、字理识字等方式 ，认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株、待”等9个生字。 2.能正确、流利地朗读课 文。背诵课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。 教学方法 能说出阅读链接《 南辕北辙》中乘车人所犯的错误。选择《中国古代寓言故事》中自己感兴趣的1-2则经典寓言，尝试自 己阅读，初步掌握阅读简单文言文的方法，感悟寓意。 教学准备 多媒体课件（教师） 每课三分钟 民族团结是各民族之间的团结和各民族内部的团结。中国共产党处理民族关系问题的一项准则。中华人民共和国宪法第4条规定：“中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。”民族团结是各民族共同繁荣的前提，是祖国统一的基础，因此，必须维护民族团结。 第一课时 课时目标 1.通过联系生活、看图片、字理识字等方式 ，认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株、待”等9个生字。 2.通过多种形式朗读把课文读通顺，读好“因释其耒而守株”。 环节 学案（初稿） 备课时间： 二次集体备课记录（二稿）备课时间： 个性化简案（三稿） 备课时间： 导入新知 1.看图片，猜寓言故事 （1）出示故事图片，猜故事题目 （课件出示图片：画蛇添足、刻舟求剑、坐井观天） （2）这些故事有什么共同点吗？ （3）小结：小小的故事蕴含着大大的道理，这就是寓言。 2.揭示课题，讲故事 （1）揭示课题，朗读课题 过渡：寓言是生活的一面镜子。这节课，我们再来读一则寓言故事——守株待兔 （板书课题） （2）介绍韩非子 指名讲讲自己读到过的《守株待兔》 （3）解题：题目中的“株”是什么？（板贴：树 桩图片）守株待兔的意思就是——（守着树桩等待兔子来撞） 合作探究与交流 1.师讲故事，再识小古文 （1）师讲文言版的《守株待兔》 （2）比较故事的不同：老师讲的故事和刚才这位同学讲的守株待兔有什么不一样？ （3）这样的文章，让你想起了哪一篇课文？（《司马光》） （4）小结：这样短小的，古人写的文章我们叫它——文言文（小古文） 2.自读课文 自学要求：大声朗读课文，读准字音，每句话多读几遍，把课文读通顺。 3. 朗读课文，随机正音，读好难读的句子 （1）同桌检查：刚才我看每个小朋友都读得那么 认真，那到底读得怎么样呢？读给你的同桌听听。 （2） 朗读展示，读准字音 前三句： 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。 指名读随机正音：耕（后鼻音）、折颈而死 第四句：因释其耒而守株，冀复得兔。 预设：评价（音都读准了）。这句话比较难读，跟老师来读一遍。男生读、女生读。