3.bpmf 公开课教学设计.docxVIP

3.b p m f教学设计 【第一课时】 教学目标：1.初步认识声母b、p、m、f,能读准b、p、m、f。 2.学会在四线三格中正确书写b、p、m、f。 3.初步掌握两拼音节的拼读方法，认识生字“爸”。 重难点 1.认读、学写bpmf。 2.学习拼读音节。 教学过程 复习导入 同学们,在前面一段的学习里,我们已经知道了在拼音王国里有三大家族:韵母、声母、整体认读音节。我们已经认识了6个单韵母,它们乘着火车来看我们了,一起读读。 今天我们继续搭乘专列去认识另外一个家庭——声母（板书课题） 二、学习声母 火车开起来了,很快地来到了山脚下,秋高气爽,阳光普照,请观察,图上都有谁？在干什么?（相机出示词语：爸爸、广播、爬山、捉迷藏、扶拐杖） 读词语，边读边出示声母“b p m f”,同学们，这些词语中藏着声母“bpmf”,师领读。 再观察情境图:你能在图中找到这几个声母吗? 4.学习声母b、p （1）出示声母：b,师领读：听广播，bbb。 出示声母：p,师领读：爬山坡, ppp。 (薄纸实验：区分比较二者发音) （2）你用什么方法能够记住b和p?（联想记忆、便口诀） （3）指导学生用按照正确笔顺书写（观察、书空、描红、书写） 5.学习声母m、f （1）出示声母：m,师领读。出示声母：f,师领读。 （2）你用什么方法能够记住m和f?（联想记忆、便口诀） （3）指导学生用按照正确笔顺书写（观察、书空、描红、书写） 三、学习拼读音节 1.你们想玩这个游戏吗?这个游戏有个小秘诀,注意前音轻短,后音重,两音相连猛一碰。看老师嘴型,b-ɑ=bɑ(课件出示) 2.练读、跟读 3.小朋友真能干,如果给音节的韵母戴上声调帽子,我们就能表示一个汉字的读音了。 bā:猪八戒:呵呵呵,小朋友们,猴哥总笑话我不会读自己的名字,你们学会了拼读,能不能教教我? ? ? 师:拼的时候先看清楚韵母的声调,把声母b和带着声调的韵母ɑ连在一起,就能拼成新的音节。 ? ? 猪八戒:b-a-ba,八戒、八戒。 ? ? 孙悟空:哇,谢谢小朋友们的帮助,八戒,你终于读准自己名字啦! ? ? bá:小白兔:嘿咻、嘿咻,小朋友们,你们知道我在干什么吗? ? ? 师:先念带调韵母ɑ——bɑ—拔。 ? ? bǎ:小朋友们好,我是猎人,为了能准确射中猎物,我们经常用这个练习,你知道这是什么吗? ? ?bà:大家好,我建在大河上,我们不仅利用水力发电,还可以保护农田、房屋,用处可大了!请你们把我的名字拼出来,让更多的人认识我们吧! ? ? 师:生活中,还有什么是念bà?——“爸”，识记“爸” 多种形式巩固带调拼读。 四、总结 【第二课时】 教学目标： 1.学会声母与单韵母拼成音节的方法。 2.学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。 3.识记生字“妈”。 重难点： 学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。 教学过程 游戏导入 1.游戏“帮拼音找家”,渗透拼音分类。 让我们再来玩个游戏吧!(出示ppt)这是“声母”的家,这是“韵母”的家。一些声母朋友和韵母朋友找不到家了,让我们帮助它们,把它们送回家吧。 声母和韵母在大家的帮助下都回到了自己的家。下面让我们再和它们一起做个游戏吧!游戏的名字叫“欢乐对对碰”。(师分别从中取出一个拼音字母,b、a)(复习b和a的带声调拼读) 练习拼读 单韵母o、i、u也想和声母交朋友，我们一起来帮帮它们吧！ 课件出示b、p、m、f和单韵母a、o、i、u 组合的音节。 结合实物图片帮助学生正确拼读音节。（也可以让学生发挥想象自己说一说在生活中出现此音节的词语，） 相机识记生字“妈” 多种形式朗读。 三、儿歌强化