3.3信息的智能化加工 教案.docVIP

《信息的智能化加工》教学设计 一、教材分析 ?《信息的智能化加工》是教育科学出版社所出版高中信息技术基础修教材“第三章信息的编程加工和智能化加工”中的第三节内容。信息的智能化加工作为信息加工的一种类型，是本章内容重要组成部分。本节课从概念上了解什么是人工智能，通过体验几个人工智能具体应用的例子，体会人工智能的独特魅力，了解其应用价值。 二、学情分析 本课内容是教育科学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》(必修)中的第三单元第三节。主要是开阔学生的视野,激发学生对人工智能的兴趣,让学生对人工智能技术有一个初步地体验和了解。本节课有两个内容:体验人工智能的独特魅力,了解其应用价值。 三、教学目标? 知识与技能： ? ? 1.了解有关人工智能的基本概念； ? ? 2、了解人工智能的几个重要研究领域。 过程与方法： ? ?通过进行模式识别、人机对弈、访问智能网站等活动,体会人工智能的魅力; 情感态度与价值观： ? ? 1.提升对人工智能的认识,了解其应用价值; ? ? 2.发展学生的辩证思维,客观认识人工智能技术对社会的影响。 四、重点难点? 教学重点： 1．人工智能的概念 2．人工智能的三种典型应用：模式识别、机器翻译、其他应用 教学难点：人工智能技术加工信息 教学过程 导入：播放视频 提出问题：人工智能是什么？高考机器人爱登为何具有这么快的解题速度？这是不是也意味着它和我们人类一样具有思维、思考能力呢？ 揭开人工智能的神秘面纱 人工智能概念：人工智能的实质是人造的智能，它主要是对人脑思维机理的模拟。 （2）阅读课本50页资料，并回答“更深的蓝战胜了什么？” 其背后有5位计算机专家，1位国际象棋特级大师，众多棋坛高手在为其设计和编写程序。“更深的蓝”有32个大脑（微处理器），存储了100多万局棋谱，可以看12步棋，每秒钟可以计算2亿次，即下一步棋就可从10的120次方可选择的步骤中选出一个最佳方案。 扩展：柯洁对战阿尔法狗 利用人工智能技术加工信息 模式识别： 语音识别：语音拨号，语音关电脑 光学字符识别：条码机，扫描仪（演示OCR软件：识别图片中的文字） 手写识别：手写板 指纹识别：指纹签到，指纹付款，指纹开锁 思考：如何把T恤上的“嘦、巭、兲、嫑、嘂”这五个字输到在Word中？ 机器翻译：是利用计算机把一种自然语言转变成另一种自然语言的过程，用以完成这一过程的软件叫做机器翻译系统。常见的中文翻译软件有谷歌翻译、金山词霸、有道词典、万能对译、百度翻译等。（展示谷歌翻译的首界面） 其他应用 智能机器人 举例：机器人点燃奥运圣火、中国的CR-01水下机器人、播放中国智能机器人小度与美国智能机器人Han对话视频 计算机博弈：也是人工智能技术的一个应用领域，它很早就进入了我们的学习和生活中，例如国际象棋、中国象棋、围棋、五子棋等。 智能代理技术（Office助手）、专家系统、机器证明、数据挖掘 课堂小结 六、练习