8.2敬畏生命教案.docxVIP

《敬畏生命》教学设计 教学目标 情感、态度价值观目标：培养珍爱自我生命，关怀和善待他人的生命的情感。 能力目标：坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待他人的生命。 知识目标：懂得生命至上的内涵。理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。 学情分析 初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。随着自我意识的不断发展，初一学生已经自觉或不自觉地开始探问“生命”，思考生命的意义和价值。初中学生的心理发展还处于一个半幼稚半成熟的时期，并受其自身的认知水平所限，如果这些问题得不到及时指导，甚至会漠视生命，面对复杂的社会生活，如何坚守善待生命的底线，追求生命的美好，对初中学生来说也是巨大的考验。因此，设计本课内容，引领学生敬畏生命，对学生进行生命观、价值观的正确引领，具有深远的教育意义。 教学内容分析 本框共安排两目内容，第一目“生命至上”主要引导学生体会并理解正文阐释的生命是脆弱的、艰难的，但也是坚强的、崇高的，生命的价值高于一切，引领学生敬畏生命的表现与意义。第二目帮助学生对敬畏生命的认识实现从意识层面上升到行为层面，再到道德层面的逐层升华，如何做到敬畏生命。 重点：生命之上 难点：休戚与共 教学过程 检查预习情况 导入新课 1、播放《河南新闻联播》思考：敬畏红灯，实质上就是——？ 三、出自教学目标 懂得生命至上的内涵。理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。 四、出自自学提示，学生带着问题阅读课文。（3分钟） 1、为什么要敬畏生命? （1）生命是脆弱的、艰难的，但又是________、有力量的，生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种________的情怀。 （2）当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会________它。我们的生命都是宝贵的，生命价值________。 （3）生命至上，并不意味着只看到________生命的重要性，我们也必须承认________的生命同样重要。 2、怎样做到敬畏生命? （1）敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对____________的关怀，使我们意识到每个人都需要与________共同生活。 （2）我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会________、关注、关怀和________身边的每一个人。 （3）我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的________。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了________的生活。 五、讲授新课 1、阅读2008年四川汶川地震图片材料，思考： （1）看着这些图片和数据， 我们感受到了怎样的生命？ 看着这两幅永不放弃的图片，你对生命又有什么样的感悟？ 师总结：生命是脆弱的，也是顽强的。 （2）救援时，我们争分夺秒，不惜一切代价抢救生命，说明了什么？ 师总结：生命价值高于一切。 2、阅读8·12天津港火灾爆炸事故。思考：当别人的生命受到威胁时，我们可以置之不理吗？为什么？ 师总结：他人的生命和自己的生命同等重要，也要珍爱他人的生命。 3、敬畏生命，你做到了吗？（播放图片） 4、辩一辩：敬畏生命，坚守道德底线。但在现实生活中，很多人“扶不扶摔倒的老人”却很困惑，对此，你是怎么看？ 要求：准备时间2分钟，小组合作讨论。 正方反方进行辩论。 师总结：珍惜自己的生命，珍爱他人的生命。我们要不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 5、观看视频《跪地手术》，小组讨论：跪着是医生的职业要求吗？为什么他还这样做？ 对生命的的敬畏不是谁的命令，而是内心的自愿选择。当我们能与周围的生命休戚与共时，我们就走向道德的生活。 6、谈谈收获。这节课，你有什么收获呢？ 7、拓展升题 对生命的敬畏，作为中学生，我们该用怎样的实际行动来珍爱自己的生命，关爱他人生命呢？请把自己的想法写在便利贴上。 学生完成之后，上黑板把自己的想法贴出黑板，让同学共同分享。 完成随堂演练。 板书设计 1、为什么要敬畏生命？ （1）生命是脆弱的、也是坚强的。 （2）生命价值高于一切。 （3）珍惜自己的生命，珍爱他人的生命。 2、怎样做到敬畏生命？ 珍惜自己的生命，关爱他人的生命。 谨慎对待生命关系，处理生命问题。 对生命的敬畏是内心的自愿选择。 教学资源： 四川汶川地震图片、8·12天津港火灾爆炸事故材料、视频《跪地手术》等 教学评价： 本课体现学生学，老师引导的教学模式，思路清晰，材料准备充分，但每环节过渡不够细腻