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2021年幼儿园教研工作总结 在过去的一学期，幼研室教研工作在上级主管部门的关心重视与领导,和教师们的大力支持下,围绕期初制订的幼教教研计划,以《纲要》精神为指导,以园本教研为主线,以中心教研组为主要阵地,主要作了以下几方面工作。 一、 加强学习，提高教师专业素质。 1、自身建设，提高工作水平。幼教教研室承担着教学研究和业务指导的任务，为更准确地把握教学改革的脉搏，必须加强自身建设。本学期来，幼校健全了以下工作制度：(一)业务学习交流制度。我们采用自学和集中交流相结合的方式，学习的内容有《课堂密码》《幼儿教师园本培训》等，于每周工作例会进行交流，结合教育教学中的案例，谈自己的理解或体会，以此来促进学习的深化。(二)积极丰富业务学习资源。我室除了订阅《福建幼儿教育》、《幼儿教育》《学前教育》等杂志，教研员利用网络组织学习《张雪门幼儿教育文集》节选的读书活动。(三)听课反馈交流制度。教研员在深入幼儿园调研听课后，要求反馈交流。提出各幼儿园调研、听课中发现的好方法及发现的问题进行分析。 2.为教师开展阅读活动。为广大教师在课程改革过程中进一步理顺观念，转变教育观念，提高实践能力。幼儿园组织教师开展“阅读活动”，制定阅读学习计划。在教师自我学习和反思的基础上，与所有教师分享和讨论选定的章节。三是在本地区开展“师徒结对”阅读沙龙活动。二是培训学习，有效提高教师专业水平。 在实施新教材的过程中，努力拓宽培训渠道，加大了培训力度。一是教研员引领。2021年3月，由幼中心小学组织的幼儿教师我们共同成长系列培训活动，三位教师围绕幼儿园语言领域活动组织(一)主题,结合当前农村幼儿园课程设置情况进行了《幼儿园故事教学活动组织》、《幼儿园诗歌教学活动设计与指导》、《幼儿园散文文学欣赏活动的组织策略》的讲座，。二是实施了师徒结对活动。为了加强农村幼儿园教师队伍建设，发挥教师的传、帮、带作用，共建学习交流平台。通过相互备课、听课等形式，相互促进，共同提高。 二、 加强园本教研，提高教师的教研能力。 1、开展走进课堂月活动。教研员本着平等、合作、互助的工作思路，与学科教师开展互动研讨，帮助教师解答在新课程实施中遇到的困惑。教研员在全面了解农村幼儿园教学现状的基础上，撰写了幼儿园调研报告。 2.辅导和学徒活动灵活多样。首先，请上来学习。5月，以“幼儿园语言场活动组织”研讨会为契机，组织幼儿园配对校长、学前教育辅导员和教师在实验幼儿园开展调研和培训活动。第二，倾听和引导活动。自结对以来，教师们开展了指导和备课活动，相互倾听了40多人次。他们以先进的教育理念和精心组织的教育教学活动，传授教学方法和经验，帮助教师提高教育理念和教学水平。 三、以课题研究为重点，促进课改工作的深入开展。 学科研究是课程改革的重要载体。本学期，我们将继续致力于加强固本幼儿园原始开放式问题的研究工作。real小学的市政项目“挖掘地方资源”实施了“异质课程，后续改进”的教研模式，提升了研究的有效性，并从环境创造、课程安排、课程管理、课程管理等方面进行了一系列的后续讨论，晨练安排等总之，在上级教育部门的关心指导下，在全县教师的共同努力下，近半年来，我校学前教育教研工作取得了一定成效。在总结经验的同时，我们也及时反思存在的问题： 1、教师未能充分利用便捷的网络资源，获取广泛的课改信息。 2.我们鼓励大家积极参与学前教育博客的“在线讨论”，探讨课程改革的热点问题，充分发挥在线教研的有效性。 3、在教研工作中未能突出园本教研的实效性，学习从解读孩子的角度分析教师的教育行为，使教育研究真正为幼儿的发展服务。