一年级语文下册仿写《荷叶圆圆》教学设计.docxVIP

一年级语文下册仿写《荷叶圆圆》教学设计 【教学目标】 在课文《荷叶圆圆》主题的触发下，模仿范本《荷叶圆圆》的语言格式“ 说：‘荷叶 是 我 的 。’ ， 。”把“谁说什么，它用荷叶做什么”写清楚。 乐于运用学过的词语来表达。 学习使用逗号、句号、冒号和引号等标点符号。 在仿写《荷叶圆圆》的过程中，感受夏天的美好，激发对大自然的热爱。 【教学过程】 一、猜谜导入，揭示主题 小朋友们，今天老师给你们带来了一个有意思的谜语，听好了：“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。”猜一猜这是什么（课件出示：一片美丽的荷叶）板书：荷叶 师：这是一片怎样的荷叶呢这么美的荷叶，谁能用一个词来夸夸它（圆圆的，绿绿的， 大大的，绿油油的，又绿又大，又大又圆……） 这么一片美丽的荷叶，不仅吸引了我们班的小朋友，还唤来了一大群可爱的小伙伴呢！ 你们想，小伙伴们有了这片荷叶，会干什么呢 二、阅读范本，暗取形式 师：小朋友，你们还记得我们读过的课文《荷叶圆圆》吗荷叶圆圆的，绿绿的，小水珠小蜻蜓它们跟荷叶玩得可开心了呢。我们一起来读读： 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 （出示，齐读） 师：小水珠说荷叶是它的摇篮，那小蜻蜓怎么说呢我们一起读—— 小蜻蜓说：“荷叶是我的 。”小蜻蜓 ， 。（出示） （让学生把空白部分“摇篮、立在荷叶上、眨着亮晶晶的眼睛”一同读出来。） 师：圆圆的、绿绿的荷叶还是小青蛙的什么一起读—— 说：“荷叶是我的 。” 。师：还有谁，一起读--- 说：“荷叶是我的 。” 。 （让学生把空白部分“小青蛙、歌台、小青蛙蹲在荷叶上、呱呱地放声歌唱”一同读出来。） 师：这圆圆的、绿绿的荷叶多么有趣啊，它们玩得可真开心啊！ 三、改造语料，内化形式 师：课文里好多小动物都喜欢圆圆的，绿绿的荷叶。你能说说，还有谁喜欢荷叶生述（蚂蚁，鸭子，蝴蝶，小朋友，雨点……） 它们是怎么说的请用这样的句式来说一说！ 出示：＿＿＿＿说：“荷叶是我的＿＿＿＿＿＿。” 师：它们在荷叶上做什么再说说！ 出示：＿＿＿＿在荷叶上， 。四、口头表达，运用形式 师：你们真棒，找来这么多小朋友来。他们把荷叶当做什么，它怎么说怎么做请 2-3 位学生说就好。 （课件出示：＿＿说：“荷叶是我的＿＿＿。” ＿＿＿＿ ， 。）生：蚂蚁把荷叶当成运动场。 师：蚂蚁说—— 生 1：小蚂蚁说：“荷叶是我的运动场。”小蚂蚁爬荷叶上跑来跑去。 生 2：小鸭子说：“荷叶是我的盘子。”小鸭子把头伸到荷叶上，开心地用餐。生 3：小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台”。小蝴蝶在荷叶上翩翩起舞。 这些小伙伴还会说什么（重点是同一种小伙伴说不一样的玩法, 拓展出去） …… （师即时评价：小朋友，你的想像太丰富了。你想的很有创意，实用。你想像很大胆， 有意思。你想像的这个很好玩啊。……） 五、书面表达，运用形式 师:小朋友们，你们能把刚才想到的：谁说：“荷叶是我的什么” 它用荷叶做什么写清楚吗不急，先看老师的给你们的法宝。 出示“写话小提示” (1) 说：“荷叶是我的 。” ＿＿＿＿ ， 。写完整可得 4 颗☆。 注意用上逗号、句号、冒号和引号，可得 1 颗☆，字迹工整可得 1 颗☆。 注意运用学过的词语，用一个得 1 颗☆。 发放写话卡。 写话卡分两种,分别印在一张纸的正面和背面。 师:小朋友们,大家就把话写在卡上。 可以写在正面写话卡一上;愿意接受更大挑战的小朋友,也可以写在背面写话卡二上。 荷叶圆圆说：“荷叶是我的说：“荷叶是我的 荷叶圆圆 说：“荷叶是我的 说：“荷叶是我的说：“荷叶是我的 。” ＿＿＿ ＿ 。” ＿＿＿ ＿ 。” ＿＿＿ ＿ ， ， ， 。 。 。 写话卡二： 荷叶圆圆 荷叶圆圆 六、依据目标，组织评价 师:写完的小朋友，自己再读一读看。 好，孩子们，先停笔好吗1、2、3，小眼睛看过来。 师:哪位小诗人站起来，给大伙读读，站到这(投影仪旁)。其他小朋友竖起你的小耳朵听听，他有没有按照刚才的要求来写，他可以得几颗星 生：小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台”。小蝴蝶在荷叶上翩翩起舞。师:他写完整了吗可以得几颗星呀（4 颗星） 师:书写工整吧，也可以得一颗星，那就是5 颗星。标点符号用正确了吗 1 颗星。他还能把说的话用上引号呢，老师特别再奖励他 1 颗星。现在我们来看看他有用好词了吗哦“翩翩 起舞”，一个好词加上 1 颗星，数数共几颗星 师:我们班的某某某是七星(手写 8 星)小诗人，掌声送给他。 师:接下来咱们再一起来读读，谁的呀 师:好，我们班某某某他忍不住要来发表一下自己的小诗了。来! 生:小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”小朋友头上顶着荷叶，红润润的脸蛋儿藏在绿油油的荷叶下。 师:嗯，写完整了吗 师:4 颗星，书写 1 颗星，标点也 2 颗星，7 颗