2021年小学六年级学业水平评价考试语文学科复习备考策略指导.docxVIP

2021年小学六年级学业水平评价考试语文学科复习备考策略指导 20xx年小学六年级学业水平评价考试语文学科复习备考策略指导 一、 复习备考指导思想 小学教育是基础性教育，语文又是母语学科。因此，无论是平时的课堂教学还是学业会考评价，都必须从全面贯彻教育方针、落实学科素质教育、体现新课改精神、促进学生语文综合素养全面提升出发，通过更新复习备考理念、优化复习备考过程、创新复习备考策略、减轻复习备考负担、增强复习备考效率，为学生创设全面系统复习母语基础知识、训练母语基本技能和全面展示学习成果的平台，以充分发挥小学语文学科为学生全面、终生发展奠定扎实的文化、工具和学习根基中的特殊作用。 二、 审查试验准备的基本范围 本届学生1-6年级使用的都是人教版语文新课标教材。因此，复习备考要以《义务教育语文课程标准》为指导，以1-12册教材为主要内容，以《课课练》1-6年级新课程素质能力训练题为训练参考，进行全面、系统地复习训练，没有限定更小的范围。希望老师们不要猜范围、更不要猜试题，要着力于夯实基础、增强能力、提升素养。 三、 测试命题的主要依据 本届学生1-6年级使用的都是人教版语文新课标教材。因此，考试命题以《义务教育语文课程标准》为指导，以1-12册教材为主要内容。以《课课练》1-6年级新课程素质能力训练题为训练参考（主要是参考试题样式）。 四、 考试命题原则 在遵循“城乡统筹、面向全体、照顾差异、促进发展、增强自信”的基本命题原则下，努力使命题内容突出基础性、综合性、创造性、生活性和人文性，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机整合。 五、 试题型考试命题风格 从体现新课改评价理念出发，采用选择、判断、改错、选用、情境、拓展、自拟、探究、创造等多样化的题型样式，让学生从考试中体验语文的妙趣横生、博大精深和“书到用时方恨少”“腹有诗书气自华”，让语文试题体现出“亲和”“迷人”的微笑，使学生爱上语文、乐于考试。（请参考4-6年级新课程素质能力训练题和期末调研试题） 六、 试卷的主要结构 试卷由字词基础、积累运用、阅读思考、习作表达四个方面,十四道小题组成；总分为100分，考时为100分钟；全卷难度值为0.6，容易题、中度题和拔高题的比例为6：3：1，其中开放性试题（主观题）占30%左右。 七、 复习考试的主要内容 （一）拼音汉字方面 1.拼音：主要测试学生对汉字的识别、当地发音的纠正以及借助汉语拼音学习普通话。 2、汉字：重点考查学生认清字形、掌握汉字基本意义的情况，在具体语言环境中正确运用汉字的能力和借助字典、词典等工具书识字的能力；书写方面要考查学生是否达到“正确、规范、端正、整洁”这一写字教学的基本目标。 （二） 词汇和句子 1、词汇：重点考查学生正确读写、灵活正确地运用常用词语（含成语、名人名言、古诗名句、谚语、歇后语等）的情况，特别是在具体的语言环境中运用近义词、反义词、多义词的能力。 2.句子：重点培养学生结合具体语言环境体验关键句子的意义和表达的能力，运用相关词语的能力，模仿句子的能力，特别是积累和灵活运用名言佳句的能力。 （三）阅读思考方面 测试学生对阅读材料的综合理解能力，测试学生在单词和句子理解、文本意义把握、要点总结、内容探索、工作感受等方面的发展水平。在风格方面，检查阅读说明性文章的能力，关注你是否能理解事物的轮廓，是否能简单地描述给你印象最深的场景、人物和细节，表达你的喜欢、憎恨、尊敬、向往和同情；检查阅读诗歌的能力，重点是你是否能够大致掌握诗歌，想象诗歌中描述的情景，体验诗人的情感，简要分析诗歌中表达的思想和情感等。 （四）口语交际、综合性学习方面 重点培养学生根据所创设的具体交际情境（贴近儿童生活现实、符合儿童年龄特点的交际话题）进行有序、恰当的语调和语调的交际能力（该能力的考试评价主要体现在平时的过程考试和综合表达考试中）。 （五）书面表达方面 主要测试学生的汉语综合素养和实际语言使用水平（包括常用标点符号的正确使用）。练习的基本要求是内容具体、感情真实、句子流畅、行话正确、书写规范、标点基本正确；完成不少于400字的命题或自我命题练习。复习课文包括笔记本和想象练习，以及阅读经验和常见的实用文章。 八、复习备考的策略指导 （一） 根据课程标准和教材，适当扩展。请六年级语文教师认真学习新课程标准，特别是了解第一、第二、第三阶段的目标和要求，做到目标明确、知识渊博；在引导学生复习备考时，要“既依赖教材，又跳出教材，又回归教材”，处理好“量”与“质”的关系，注重引导学生形成动态的语