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PAGE PAGE 1 高中羽毛球课堂教学的有效策略 高中羽毛球课堂教学的有效策略 引言 　　在新课程改革的背景下，如何更好提升高中体育教学活动的有效性，让学生可以把握羽毛球的运动技巧，最终形成良好的体育运动意识和运动理念，这已经成为了广大体育老师必需要重点探究的课题。再加上羽毛球运动在高中体育教学活动中属于新颖事物，许多学生对于羽毛球运动都有着深厚的兴趣，这就给后续的教学活动开展提供了可能性。在具体的羽毛球教学上，体育老师应当本着科学合理的原则来调整教学方式和教学内容，以更好提升教学效率，真正呈现羽毛球课程的开设作用和价值。[1]　　一、高中羽毛球课堂教学的有效策略　　第一，做好教学前的预备活动。在羽毛球教学活动的开展过程中，体育老师应当做好课前的预备活动，以幸免学生出现运动损伤，同时也能够让学生更快进入到运动状态当中，这对于提升羽毛球课堂教学效率有很大的关心。在具体的教学预备活动的设计上，体育老师应当适当增加预备活动的趣味性，并且将其和羽毛球运动进行结合，这样既可以到达热身的目的，同时也能够提升学生的参加兴趣。例如，体育老师可以将传统的跑步、体操热身替换成变换颠球热身的方式，让学生在热身的过程中提升球感和耐力。[2]　　第二，点燃学生参加羽毛球运动的热情。虽然学生对羽毛球运动较为熟识，并且在日常生活中常常接触，但因为缺乏必要的技术指导，使得学生的运动技巧较为欠缺，长此以往可能会减弱学生对羽毛球运动的热情。所以，体育老师应当围绕教学内容，对学生的学习兴趣进行肯定的引导。特殊是在重大体育赛事上，羽毛球作为我国的运动强项，诸多运动员都在国际和国内大赛上获得过荣誉。因此，体育老师可以组织学生观看一些经典的赛事，在学生观看的过程中，体育老师可以边为学生讲解其中的技巧和动作要领，同时也能够让学生对羽毛球运动形成一个更加专业的看法，更好点燃学生参加羽毛球运动的热情。[3]　　第三，让学生的主动性得到呈现。高中阶段的学生大多渴望表现自己，体育老师在羽毛球教学的过程中，应当给予学生肯定呈现自我的机会，让他们能够更好的发挥自身的主动性。学生们在进行自我呈现的同时，他们能够形成良好的运动信念和运动参加兴趣，并且这也有助于构建一个良好的运动范围，带动班级内部更好接受和协作羽毛球的教学活动。与此同时，体育老师也应重视对学生运动观念的培育。在教学上，体育老师可以增加一些班级内部的羽毛球小组赛等活动，让学生们本身也能够在课余的时间进行活动，以丰富学生课余生活。[4]　　第四，细化指导。羽毛球运动过程中，许多技巧都具有肯定的难度，这需要大量的练习和动作示范。体育老师在进行教学的过程中，应当对指导过程进行细化，精确的为学生进行示范，并且利用简洁、规范、明确的语言进行教学，突出重点，提升效率。在对关键技术的教学上，体育老师应当对其进行分解练习，放慢节奏，让学生逐步的体会，确保技术动作的规范性和标准性。加上羽毛球运动本身具有肯定的专业性特点，体育老师要对教学活动给予足够的重视，本着高度负责、细心、耐烦的看法来展开教学活动，这样才能让学生把握规范的动作，有效提升教学活动的效果。　　第五，翻转课堂的应用。在当前信息技术进展的形势下，翻转课堂成为了一种重要的教学方式和教学手段，其在羽毛球教学当中也有肯定的应用空间。体育老师应当根据当前羽毛球教学活动的开展需求，对相关教学机制进行合理的调整和完善。比方可以结合翻转课堂的教学流程，对其中的一系列详情进行优化，为教学活动的开展提供一个更加规范、可行的指引。体育老师可以先为学生预备一些羽毛球技巧的视频片段，并将其上传至学校网址或内网上，提前让学生进行预习和观看，并在网络平台当中布置一些特定的练习。然后在教学环节，体育老师通过肯定的考核来对学生把握的效果进行了解，之后将其作为后续教学活动的一个具体根据和标准来执行教学过程。通过这种方式展开教学，可以让学生在预习的过程中更好把握相关的运动技巧，同时也能够带动学生形成良好的自学意识，可谓是一举多得的。　　第六，合理进行教学评价。在高中羽毛球教学活动开展的过程中，体育老师应当做好对教学评价方面的改良和完善工作，突出对学生综合素养和成长方面的评价，让学生能够对于所学的羽毛球学问和技巧进行更好的把握，提升教学活动的实效性。以往的教学评价更加关注学生自身能力方面的量化提升，以终结性评价为主要特征。而在当前素养教育理念下，体育老师应当增加对学生的平常学习状况、学习看法的评价和考核，让整个评价体系更加立体、客观，使之能够真正实现对学生素养能力进展的全面表达，真正为体育老师的教学调整提供根据和参考。[5]　　结语　　综上所述，在高中阶段的羽毛球教学活动开展的过程中，体育老师應该对学生的参加兴趣进行合理引导，并对于教学手段进行适当优化，真正结合羽毛球运动