高中语文教学中“微课”的应用价值与策略.docxVIP

PAGE PAGE 1 高中语文教学中“微课”的应用价值与策略 高中语文教学中“微课〞的应用价值与策略 　　摘 要：在现代的教学领域中，微课是一种十分重要的教学资源和教学手段，它通过网络化传播的方式在各阶段的教学过程中有了更加广泛的运用，特殊是在高中语文的教学过程中，通过微课的教学模式使其教学效率和学习效率都有了更大程度的提升。针对这样的状况，本文着重分析和探究高中语文教学中“微课〞的应用价值与策略，盼望为相关人士提供有益的借鉴和参考。 　　关键词：高中语文教学微课应用价值实施策略　　通常意义上，我们所称之为的“微课〞从概念和定义上来看，主要指的是有针对性的结合新课程的相关标准和具体的教学实践，把与之相对应的教学视频作为主要的载体，着重反映教师在课堂教学过程中对某一学问点或者特定教学内容所进行的资源整合的教学过程。在高中阶段中，相关课程都有针对性的运用到微课这样的教学方式，也取得了很理想的成果，但是在具体的实践过程中，微课的应用还处于比较初级的阶段，所以着重加强对微课相关内容的讨论，是十分重要而且必要的。[1]　　一、高中语文教学中“微课〞的应用价值　　1.使高中语文课堂教学效率有效提升　　在具体的高中语文教学过程中运用微课这种教学手段，能够在很大程度上使教师的教学水平得到根本上的提升，切实有效的通过微课资源中的名师讲堂教学材料，能够让教师结合自身的实际状况以及具体的课堂教学实际，选取与实际状况相适应的名师教学模式，通过观摩、学习以及演练的方式，使自身的教学能力得到有效的提升。同时，还能切实有效的提供具体的课程设计、课件制作、讲课方式以及科学合理的评价等一系列相关环节，这对于全方位提升教师的教学效率都有很大程度的指导作用，微课具备十分显著的资源整合和分类功能，能够让教师的课堂气氛精彩纷呈，形式活泼多样，进一步增添课堂的强大吸引力，例如，高中语文教师在针对某一文学课程进行讲解的过程中运用微课的形式，可以让相关内容实现资源整合和分类，把相关学问点串联起来，并实现进一步拓展和延长，提出许多别开生面的思路和创新方法，让学生大开眼界，牢牢吸引学生的目光，以此从根本上提升学生的学习兴趣，使学生的学习效率和教师的教学效率都有更大程度的提升。[2]　　2.在很大程度上有效提升学生自主学习能力和独特化学习能力　　通过微课的方式，能够让学生自主学习的能力和独特化学习的能力有效提升，这两方面的能力都源于微课平台高度的自由性和丰富性，可以让学生依据自身的实际状况，有针对性的选择相应的学习内容。因为从根本上来讲，高中学生在学问基础、理解能力等一系列相关方面都存在着很大的差异，微课的方式能够让他们真正意义上实现分层次学习。例如，有的学生对于相同的学问要进行反复的演习和训练才能足够的把握，甚至需要在课外对学问进行稳固和理解，而有的学生在课堂上就能够完全把握学问要点，但是因为课程设计的限制，教师不行能把一节课的学问点分成几节课内容来讲，针对这样的状况，微课就可以切实有效的表达出自身的应用价值，学生可以结合课程的需求，选择更为完好的学习视频或者某一片段的学问点视频进行反复的学习和揣摩，不同层次学生的内在需求都可以得到满足。　　二、高中语文教学中“微课〞的策略　　1.有针对性的对于微课讲解视频在设计上进行分类　　为了从根本上有效满足学生们独特化学习的内在需求，在对高中语文微课资源进行设计的过程中，要有针对性的进行分类，接受分层级的方式进行设计，特殊是要确保微课视频资源与课堂的实际状况进行有针对性的融合，在课程学问和学习方式上进行有效优化，这样才能确保课程讲解视频更有针对性和有效性，各个层次的学生通过这样的课程视频，可以对相关学问有更系统、更完好的理解。　　2.依据课堂教学内容进行微课学习设计　　在具体的教学过程中，依据课堂教学内容进行微课学习设计，要切实有效的充分考虑到微课在整个教学过程中所涉及的两种学习方式，第一是在事实上课之前进行相对应的课前预习，以及对于马上进行的语文教学做好充分的预备，第二，是在语文课程讲解完毕之后，进行相关的稳固、训练和复习，微课能够让学生更好的进行课后学习，充分利用微课资源使学问点得以进一步稳固。针对这样的状况，在微课的设计过程中，就要有针对性的结合课程内容进行相关方面的细心制作，在设计和制作微课时，肯定要确保学生能够在充分的理解文章具体内容的前提下来开展。例如，针对《雷雨》这一课程内容在设计微课的时候就要有针对性的把讲解的时间操纵在五分钟之内，确保学生能够充分的理解文章也许内容，讲解过程插入3个左右的微视频，每个视频时间操纵在3分钟之内，着重讲解重点学问和核心内容，例如，周朴园与鲁大海两者之间的冲突是文章的一个高潮，要用微视频的形式对这一内容进行有针对性的还原，牢牢吸引学生们的留意力