高中语文课外阅读校本课程化研究.docxVIP

PAGE PAGE 1 高中语文课外阅读校本课程化研究 高中语文课外阅读校本课程化讨论9132〔2021〕17-0112-01　　 DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.17.104　　　　 目前高中语文校本课程开发渐渐深入到教师心目中，就目前来看，高中在课外阅读校本课程开发中还存在诸多问题，为了实现对校本课程构建，还应实行行之有效的实施策略。　　 一、校本课程开发价值分析　　 校本课程具有中国本土特色，该课程以学校为依托，依据学校实际状况对校本课程进行编制，是我国三级课程制的组成部分。通过对高中语文校本课程的构建可激发学生的学习兴趣，促进语文能力的提升。另外校本课程构建有利于学生独特的培育，从而更好地因材施教。　　 二、校本课程开发意义　　 〔一〕激发学生的学习兴趣　　 在高中语文课堂教学中，学生通过自主学习便可获得更好的学习效果，据此通过校本课程的运用，学生便可独立自主地学习，使学生学习主动性得到提升。与此同时，校本课程使传统教学桎梏渐渐打破，为学生提供了大量的阅读时间，使学生阅读能力得到全方面提升。　　 〔二〕有利于学生独特的培育　　 在新课程标准下，教师应对学生的全面进展引起重视，充分培育学生独特，《一般高中语文课程标准》提出：在语文教育中不仅应对学生思维能力大力进展，还应提高学生的语言能力，激发学生的创新能力及想象力，基于此单一的语文课程无法满足时代进展，因此在校本课程设置中应按学生的兴趣、特点、特长展开设计。总的来说，教师在校本课程开发中，应对教育观念准时更新，对学生的看法、价值观及情感加以关注，通过教材的编写还可促进教师专业技能的进展。　　 〔三〕有利于实施因材施教策略　　 在高中语文教学中因材施教至关重要，教师应依据学生学习实际状况来编制语文教材，这也是校本课程的独特优势，在这种状况下，通过校本课程使各个学生得到有效进展，提高学习主动性，增添团队协作能力。　　 三、高中语文课外阅读校本课程构建对策　　 〔一〕依据语文教学目标来开发校本课程　　 在高中语文课堂教学中，教师应对学生的审美能力、应用能力及探究能力不断强化。为到达这一教学目标，教师在校本教材编制中应对学生能力充分强调，对学问点进行传授。在校本课程开发中应将语文教材与教学目标结合起来对校本课程教学体系进行構建，对各阶段学习目标一一细化，确保教学工作循序渐进地开展。　　 举个例子：高一学年的语文教学内容包括文言文、现代文，因此教师在教材编制中对文言文、散文内容合理支配，把握整体，整理思路，进一步拓展教材内容，使学生语文素养全面提升。　　 〔二〕抓住学生兴趣开发语文校本课程　　 众所周知，兴趣是最好的教师，在语文校本课程开发中教师应抓住学生兴趣，通过教学资源对校本课程进行开发。举个例子：高中阶段的学生爱看动漫、电影，在校本课程开发中，教师可依据这一特点设置《电影欣赏》选修课程，由于学生对政治影片兴趣不高，教师可选择与学生年龄及爱好相符的影片，如《千里走单骑》《虎口脱险》《甲方乙方》等，当学生欣赏完影片后便可对电影内容展开商量，从而发表自己的观影感受。通过《电影欣赏》课程，学生的书面语表达能力、鉴赏能力均会得到全面提升。　　 先进的教学技术运用到课堂教学中，特别有利于课堂效率的提高。教师也要在语文教学中应用先进的教学技术手段，如将信息技术运用到中职语文教学中，有利于课堂教学效率的提升。以语文教学为例，利用多媒体将抽象的语文学问变得更加具体，呈现给学生看，从而关心学生把握语文理论学问，提高语文教学效果。当然，用信息技术来呈现教学仅仅只是一种教学手段，所以，教师不能过度依靠于信息技术，黑板和粉笔仍旧是一种重要的教学工具。　　 〔三〕依托学生创新能力及探究精神开发校本课程　　 随着学习型社会的进展，教师应将“终身学习〞理念渗透到语文教学中，从而满足社会进展需求。在课程开发中，教师应对课程内容加以深化，关心学生把握更多语文学问。举个例子：教师可在高二学年对《金庸武侠小说与中国传统文化》课程进行创设，让学生阅读陈墨、孔庆东等人的文章，并依据自己对武侠小说的理解提出自身观点，确保学生创新能力及探究精神的有效进展。　　 为加强学生对学问点的理解，可借助一些小故事、小插曲。当然，教师也应当留意尺度，教学还是要依据自己课前备课状况进行，跟着教学目标走，在调整课堂气氛的同时不能够舍本逐末，导致教学目标没有完成，不然就是一次失败的教学，为语文教学的开展奠定基础。　　 目前对高中语文校本课程的应用价值进行了分析，为确保校本课程的有效开发，还应实行有效的实施对策，在具体实施中，依据语文教学目标来开发校本课程、抓住学生兴趣开发语文校本课程、依托学生创新能力及探究精神开发校本课程。立足实际