高中语文校本课程开发引入民俗文化资源研究.docxVIP

PAGE PAGE 1 高中语文校本课程开发引入民俗文化资源研究 高中语文校本课程开发引入民俗文化资源讨论3561〔2021〕27-0116-03 校本课程开发是新课程标准强调的重要内容，能够让课程更好地满足不同地区、学校以及学生的客观需求。同时，高中语文教材中涉及的课文类型多种多样，有写景类、叙事类、说明类等，要以学生进展为本，有效开发高中语文校本课程，便于各层次学生在丰富文化积淀中有效培育思维品质以及文学素养。语文教学不仅强调学生对于语文学问的把握，同时还要强调在实际教学中更多地表达人文精神，引导学生关注现实生活。要实现上述教学目标，在国家规定的语文课程教学内容之外，适当开发语文校本课程十分重要。当前，各个国家、各个民族都在主动进展自己的文化。受外来文化的影响，部分学生对本土文化有所淡化，这不仅是语文教学活动开展过程中存在的缺失，也是学生在成长过程中文化养分的缺失。因此，在基础教育活动开展过程中，学校应实行有效措施，加强本土文化教育，培育学生对中华民族文化的认同感。本文对高中语文校本课程开发引入庆阳民俗文化资源进行讨论，以提高校本课程质量，充分发挥其应有的作用。  一、高中语文校本课程开发引入庆阳民俗文化资源  1.引入环县道情皮影戏资源  环县地理位置比较特殊，位于陕甘宁交界处，面积约1万平方公里，常住人口约有34万。受特殊地理位置的影响，在历史进展过程中，这一地区不仅见证了多民族文化的互相融合，同时还是少数民族进行交往的重要区域。正是因为有了深厚的历史文化背景，其文化底蕴十分丰厚，环县道情皮影戏就是一种十分古老的民间艺术。  从字面意思进行分析，环县道情皮影戏就是皮影艺术与道情艺术的有机结合。这一古老的艺术形式历经上千年的进展，在现代社会照旧受到人们的广泛欢迎。清末时期，解长春等人对古老的环县道情皮影戏进行了创新和改革，使这种艺术形式得到进一步完善，通过在环县道情皮影戏表演中融入当地RM的信仰以及风俗，有效扩大了这一艺术形式的影响。从艺术特色的角度分析，其不仅表达在精湛的皮影制作技艺以及表演技艺上，更表达在道情音乐的唱腔方面。从现阶段广泛流传的180余部环县道情皮影戏剧目中可见，一些古老的文化符号照旧在其中流传，这种艺术形式有着极高的讨论价值和艺术价值。  环县道情皮影戏是庆阳地区一个十分重要的文化符号，其不仅表达了庆阳RM几千年的文化积淀，同时也是庆阳RM文化生活的重要表达。在开发高中语文校本课程的过程中，将这一传统文化资源引入到课程中，不仅能深化学生对这一传统文化形式的了解，同时还能有效激发学生对家乡文化的喜爱。但是，要想真正将环县道情皮影戏与高中语文校本课程开发有机地融合在一起，还需要主动查找两者之间的契合点。众所周知，学生要想提高学习效果，积存是重要的前提条件。高中语文校本课程开发引入环县道情皮影戏，能丰富学生的文化积存，为学生的语文学习打下良好的基础。  2.引入庆阳剪纸资源  庆阳剪纸不仅具有种类繁多的特点，还具有题材广泛的特点，其风格粗犷奔放，同时又大胆夸张。庆阳RM逢年过节，或遇到什么特殊的日子，都会先对庭室进行清扫，之后利用剪纸来装饰。在庆阳RM的家中，无论是在门扇上、窗框上，还是在墙壁上，随处可见颜色艳丽、形态各異的剪纸。对于庆阳RM来说，剪纸就像五谷杂粮一样不行或缺，只要是有人居住的地方，就会有剪纸。庆阳剪纸的许多题材都来源于现实生活，不仅能展示庆阳RM的生活风俗，还是庆阳文化的重要传承，更是庆阳RM喜爱生活的具体表现。对于庆阳RM来说，小小的一张剪纸，不仅表达的是一种美感，还是对中华民族历史文化的一种弘扬和传承。  从外在层面进行分析，庆阳剪纸与高中语文课程教学并不存在十分明显的关联，但从更深层次进行分析，庆阳剪纸与文学作品之间具有肯定的关联性，即两者都高度表达了生活的智慧。高中语文校本课程开发，合理引入庆阳剪纸资源，能将语文教学内容与庆阳剪纸的题材进行有机融合，促使学生对我国传统文化有更加深刻的认知，同时也能使庆阳剪纸的题材得到进一步丰富。教师通过向学生传授庆阳剪纸技艺，能有效激发学生在语文学习中的制造热情，有利于弘扬和传承庆阳剪纸文化。  3.引入庆阳民歌资源  庆阳地区是我国农耕文化的重要发源地，其民俗文化不仅具有内容丰富的特点，同时还具有源远流长的特点。在千百年的文化积淀中，人们为了更好地表达自己的感情，制造了十分丰富的庆阳民歌文化。庆阳民歌文化最早可以追溯到周代，许多庆阳地区的民歌都被收录在我国最早的诗歌总集《诗经》中，这些诗歌既有抒发戍卒思乡情感的作品，也有表现人们劳作辛苦的作品，还有赞颂先祖功德的作品。庆阳民歌不但数量多，而且内容特殊丰富，按其表现形式进行分类