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PAGE PAGE 1 高中语文课堂中的古诗词教学 高中语文课堂中的古诗词教学 　　摘 要：在高中语文教学过程中，古诗词作为重要的教学内容始终是教师的教学重点、学生的学习难点。因为古诗词记忆很简单，但是理解却不易。因此，教师应当主动提升古诗词教学的能效，并关心学生在理解的基础上实现学问的把握，进而促使学生在古诗词学问的应用与问题解答过程中顺利借助自己的理解来实现问题的解决和突破。 　　关键词：高中语文 古诗词 教学实践　　中国古诗词文化博大精深，既有“人事有代谢，往事成古今〞般豪迈、洒脱，也有“春花秋月何时了？往事知多少〞般的细腻、沉郁。因此，如何让学生获知古诗词、理解古诗词、把握古诗词就成为每一位语文教师都需要思索的教学问题。同时，在古诗词教学开展过程中，教师可以通过不同的教学开展手段来提升学生的古诗词学习兴趣，并促使学生在丰富的古诗词学习过程中建立学习兴趣、提升理解能力，进而实现古诗词的有效把握。比方，教师可以通过古诗词预习活动的开展、古诗词视频学习的进行和古诗词活动的举办来提升学生的古诗词学习能效，并关心学生在语文课堂中实现古诗词的深化认识与理解，进而在后续的学问学习过程中对古诗词主动加以运用。接下来，笔者将从三个方面简述高中语文的古诗词教学。[1]　　一、古诗词预习　　学生在学习古诗词的过程中，假如不事先进行学问的预习和背景学问的查找，很简单造成学习能效低下、理解偏差的状况出现。因为古诗词多有简练、抽象的特点，因此教师需要引导学生通过课前预习的进行来提升课堂的学问学习能效，并通过预习来深化学生对于古诗词背景的认识和理解，进而使学生在课堂的学习中更有效、更专注地进行学问学习。[2]　　例如，在学习《短歌行》这一首古诗词时，笔者要求学生在课下借助书籍的查找和网络资源的查看来进行学问预习，并针对这一古诗词的背景以及曹操的经受进行深入了解和探究。学生经过自主预习，在课堂上针对这一首诗词的背景进行了讲解并描述：曹操在平定了北方割据势力、操纵了朝政之后，他又亲自率领八十三万大军，直达长江北岸，预备渡江消灭孙权和刘备，进而统一全中国。彼时的曹操通过诗作表达出了一个政治家求贤若渴、志向远大的政治报复，也表现出他心系天下的无尽忧思。同时，学生從当时的社会背景以及曹孟德的人物生平两个方面进行了资料查找和课堂展示，进而关心学生更细致、更深入地完成了学问的了解、古诗词的把握。因此，教师需要引导学生进行古诗词的预习，并借助预习学问来提升学生的古诗词理解能力和把握能力。　　二、古诗词视频　　在古诗词教学过程中，为了深化学生对于较为晦涩、隐匿的古诗词意象的认识和理解，就需要借助较为直观的教学开展形式来进行古诗词教学，并关心学生在直观的教育资源中实现学问的理解和古诗词的把握。因此，教师可以将现代化的多媒体技术与古诗词教学相结合，并关心学生在多媒体视频等直观的教学资源观看中建立古诗词学习兴趣与探究主动性，进而更好地实现古诗词的理解与把握。　　例如，在学习《孔雀东南飞》这一课时，学生对于当时社会风气并不了解，也无法理解诗作中主人公的心情与感受，因此，为了提升学生的学问感受，笔者选取了一段《孔雀东南飞》的相关影视视频请学生进行观看。学生在视频的观看过程中，被男女主人公的深刻爱情所打动，也对封建礼教和腐朽的封建制度所感到深恶痛绝。经过视频资源的观看，学生深化理解了主人公的无奈与愤怒，并理解了他们做出最终确定的决心与无奈。同时，视频中戏剧化的呈现形式更直观、更深刻地让学生感受到了人物性格，并深化了学生对于课本学问的认识和理解。因此，教师可以借助多媒体资源来进行古诗词教学，并通过多媒体资源的展示来深化学生对于课本学问的理解、提升学生对于课本学问的学习兴趣和问题探究主动性。　　三、古诗词活动　　古诗词活动是一种有效提升学生古诗词学习参加主动性的教学开展形式，也是一种充满趣味性的教学开展形式。在高中语文教学过程中，学生往往会觉得语文学习缺少乐趣，整个课堂开展过程乏味无聊，因此，为了提升学生的学习主动性，教师可以通过古诗词活动的课堂开展来提升学生的课堂参加主动性，并促使学生在活动中提升古诗词的学习能力与水平。　　例如，在学习《蜀道难》这一首诗词时，笔者告知学生李白擅长营造气概，擅长抒发自己的博大情怀。于是，为了凸显古诗词中的情怀，笔者在班级中开展《蜀道难》朗诵大赛来邀请学生主动参加，并设置一二三等奖来鼓舞学生。经过一天时间的预备，学生们一个个摩拳擦掌、跃跃欲试，在古诗词朗诵预备中通过背景资料的查找、朗诵的练习和心情的酝酿等方面来主动进行预备，并在正式朗诵大赛上主动参加、以饱满的感情和深刻的理解高效完成了古诗词的朗诵与把握。最终，大家通过投票的方式选取出朗诵大赛的前三名，并由笔者给予了适当的文具嘉奖。古诗词活动的开展不仅能