高中语文教学中学生文言文理解能力的提高策略探究.docxVIP

PAGE PAGE 1 高中语文教学中学生文言文理解能力的提高策略探究 高中语文教学中学生文言文理解能力的提高策略探究 　　摘 要：在我国的学习教育教学中，高中阶段，可以说是学生学习生涯的最为关键的时期，因此，高中学校课程的教育教学工作，可以说是备受关注。特殊是对于高中语文课程教学来说，更是因为在高考中所占比重特殊大，所以备受关注。而在如今的高中语文课程教学中，教师所遇到的一个巨大的教学难题，便是学生对于文言文的理解。对于高中学生来说，虽然说已经具备肯定的语文文化素养，但是在文言文的理解上，还是属于一个极大的学习难点。因此，如何提高学生对于文言文的理解能力，便成了重点教学任务。本文将立足高中语文教学现状的基础上，对高中语文教学中学生文言文理解能力的提高展开探讨。 　　关键词：高中语文;文言文教学;语文教學　　在我国语文课程设置中，文言文课程并不是高中阶段才独有的，而是早在小学阶段，学生便开始接触到文言文课程进行学习。但是即便如此，在我国的学校语文课程教学中，文言文课程照旧属于比较困难的教学内容。可是随着社会的不断进展，对于中国优秀传统文化越来越重视，因此，在如今的语文课程教学中，文言文所占据的比重也就越来越大。然而在如今的高中语文文言文阅读课堂教学中，教学的效果和质量却不怎么明显，而且在课堂教学的过程中也存在着肯定的教学问题。本文将结合高中语文教材，对高中语文课堂教学如何提高学生的文言文理解能力进行探究。　　一、 文言文课堂教学中存在的问题　　在高中语文课堂教学中，教师想要提高学生的文言文理解能力，就要知道在如今的高中语文文言文课堂教学中，存在着那些问题，并从这些问题着手，去提升学生的文言文能力。　　〔一〕 学生对于文言文学问的不理解　　首先，在如今的高中语文课堂教学中，教师在对学生进行文言文教学的时候，就能够发觉，许多学生对于文言文的学问并不是很理解。虽然说在小学阶段，学生就开始接触肯定的古文教学的，但是在以往的教学中，学生对于古文更多是实行死记硬背的方式展开学习，并没有从理解的层面上对古文展开记忆，这样一来就导致了许多学生对于文言文学问还是一片空白，自然没有方法提高学生的文言文理解能力。　　〔二〕 教师的教学方式过于老套　　其次，在如今的高中语文课堂教学中，教师在对学生进行教学的时候，为了赶课时，教师接受的教学方式，往往都是比较简洁粗暴的方式，换句通俗的话说，就是教师的教学方式过于老套。对于高中生来说，太过于压抑的学习生活，教师再接受陈旧的教学方式，简单引起学生的厌弃，反而不利于学生对于文言文学问的理解。　　二、 提高学生文言文理解能力的重要性　　而对于高中阶段的语文课程教学来说，注重对学生的文言文理解能力的培育是十分重要的。我将从以下两个方面，来简洁说说其重要性。　　〔一〕 有利于弘扬我国优秀传统文化　　一方面，在高中语文课堂中，重视对文言文课程的教学，事实上也是在弘扬我国优秀的传统文化。文言文教材内容中，其中大部分涉及的都是我国的优秀的古诗文，这些古诗文都是我国优秀传统文化的重要组成部分，通过对学生传授这些学问，并让学生理解和把握这些学问，可以让学生更好地继承和发扬我国的优秀传统文化，实现我国优秀传统文化的流传。　　〔二〕 有利于提高学生的文化素养　　另一方面，在高中语文课堂教学中，教师重视对学生文言文理解能力的培育，事实上也是对学生文化素养的培育。对于高中生来说，他们不仅仅要把握基本的语文学问，还需要有肯定的文化素养。文化素养的形成，除了有赖于教师的良好引导之外，还有赖于学生自己对课程的领悟。而通过对文言文学问的理解，可以让学生更好地感受中国传统的文化底蕴，知道中国文化的来源，形成更好的文化素养。　　三、 提高学生文言文理解能力的方式　　正是因为在高中语文课堂教学中，提高学生文言文理解能力有如此重要的意义，并且还可以解决如今文言文课堂教学中所存在的问题，教师就更应当从学生出发，选择合适的教学方式，来提高学生的文言文理解能力。下面，我将从三个方面来简要说说我对提高学生文言文理解能力策略的看法。　　〔一〕 通过拓展背景学问，激发学生的学习兴趣　　第一，在高中语文课堂教学中，教师能够发觉，如今许多的高中学生对于文言文的阅读不感兴趣。导致这种现象的缘由，不仅包括学生自己对学问的不理解，而且还包括教师的教学方式。因此，在如今的高中语文课堂教学中，教师可以通过拓展文言文的背景学问，从而来激发学生的学习兴趣。　　以人教版高中语文教材为例，教师在教授《阿房宫赋》的时候，这篇文言文主要是向学生介绍了秦始皇修建的阿房宫的样貌，从而让学生感受到对于当时统治阶级荒凉度日的批判。针对这样的教学内容，教师在教学的过程中，为了加强学生对于文言文的理解，可以将当时杜牧写下这篇文章的历史