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PAGE PAGE 1 给幼儿插上音乐的翅膀 给幼儿插上音乐的翅膀9132〔2021〕18-0171-01　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.18.158　　 一、坐姿好，声音就好　　 坐姿好，這是预备唱歌的一个重要动作。幼儿在上课的过程中经常坐着坐着就放松了身体，而这样随便的坐姿是会影响发声的，在发觉幼儿有这样的坐姿时，我让他们观看了唱歌家在唱歌时的姿态，让幼儿进行学习和仿照，我还为此在网上收集了相关的儿歌，“小小椅子一排排，小伴侣们坐上来。抬起头，挺直腰，两手放好膝盖上，长好身体保国防〞，通过这样的学习和教师的提示，幼儿慢慢养成了好的习惯，头和身体要保持正直，不耸肩，不紧急;坐的时候，两手自然地放在膝上;站的时候，两手自然地垂在身体两旁，挺胸、收腹。精神饱满的坐姿能够使幼儿更加简单地投入到唱歌中去，这样幼儿唱出的歌声自然也会比较优美了。　　 二、重发音，呼吸训练　　 俗话说：“气顺则声圆〞“气深声有根〞。说明了唱歌时发声与呼吸的重要关系。幼儿只有在把握了正确的呼吸方法和良好的唱歌姿态，才能发出自然、优美的歌声。在唱歌活动中，我针对幼儿的年龄特征以及心理特点，尽量用生活中具体感觉的范例来启发他们理解和把握唱歌的呼吸技能;像从地上搬起重物一样急吸一口，像吹纸条那样的呼，并要使纸条飘起，保持肯定的角度，这样幼儿在玩的同时也练习了气息。长音练习像是火车从远处开来，父母和幼儿一起学火车的叫声，延长5音，父母和孩子竞赛看谁唱得声音最长而不换气。还可用闻花来启发幼儿体会唱歌呼吸：来到公园，远远迎来一阵扑鼻的花香，渐渐地吸，深深地吸，又渐渐地呼出来练习缓吸缓呼。唱歌的呼吸对于幼儿来说会觉得抽象难懂，但我们可以用形象的比方，启发幼儿自然的呼吸。　　 三、不攀比，留意节奏　　 幼儿有一个共同特点，在娴熟会唱一首歌时，唱着唱着就会不由自主地越唱越大声，这是因为幼儿的好胜心强，习惯用大声表现自己，简单自然喊叫，幼儿唱起歌来有时就像赛跑，你追我赶，全然不顾歌曲本身的节奏与调性。教师要引导幼儿听好音乐的节奏，不要攀比，用好听的声音把歌曲唱出来，教师也可以尝试将幼儿唱歌录下来，再与原曲进行比较，接着向幼儿提问“听起来有什么不一样？〞让幼儿自己说，这样的提问，幼儿就会发觉自然唱歌的声音会比较好听，从而激发幼儿要用自然音唱歌的愿望。其次，我觉得朗读歌词也是一个很好的方法，要引导幼儿咬字清晰、精确。在让幼儿朗读的时候，提示幼儿哪些字是需要留意的，通过读字的声音轻重与缓急来实现幼儿对于歌曲情感的表达，幼儿在理解歌曲想要表达的情感时，在唱歌的时候自然就会留意自己的声音了。如：在范唱歌曲《迷路的小花鸭》时，请幼儿商量两段歌曲的演唱表情，第一段用中弱、稍慢、连贯的方式来演唱;第二段：中弱、稍快、跳动的方式来演唱，从而让幼儿感受体会离开亲人独立一人时的哀痛心情以及得到别人关心或关心别人后的欢畅心情。　　 四、形式多，丰富唱歌　　 《幼儿园指导纲要》中指出：“玩是幼儿的天性〞“要发觉、爱护和引导幼儿固有的天性〞“引导幼儿能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动〞。据讨论，适合幼儿唱歌的主要形式有：合唱、独唱、对唱、接唱、领唱、轮唱等，在唱歌活动中除了这些不同形式的唱歌方式，我们还可以在歌曲中加入表演、创编、游戏，让唱歌变得更加生动好玩味性。如歌曲《小猪睡觉》接受歌表演的形式，让幼儿边唱边做动作表演，表现歌曲欢快的心情;演唱《不再麻烦好妈妈》在唱自己会做的事情时，一半的幼儿用唱的方式，另一半用说的形式，这样来增加歌曲演唱的难度，让幼儿在唱歌中接受新的挑战;在演唱《把我的名字唱出来》中，歌曲本身很简单，为了增加歌曲的趣味性，我们把唱名字换成了唱水果，并把幼儿分成了两队进行竞赛，看哪队唱的水果多为胜利;在演唱《大头大头，下雨不愁》这首歌时，“下雨还能做什么呢？〞幼儿开始了创编，“下雨能洗手呀，下雨能游泳呀〞这样的创编，幼儿就有了自己歌曲了，这也是幼儿很喜爱的，再比方歌曲《香草咪咪》这首歌，这首歌是很有故事情节的，这样的歌曲，我把它设计成了一个音乐游戏，幼儿畅游在游戏中，这样不仅让幼儿理解了歌曲内容，也关心他们把握了音乐的节奏，当然，这些唱歌形式确实定，可以是由教师为主导地设计制定，也可以让幼儿参加商量设计，通过这些不一样的唱歌形式，幸免了枯燥乏味的反复练唱，同时也提高了幼儿的唱歌兴趣。　　 幼儿园音乐教育活动是引导幼儿表达心灵和心理感受的语言。欢乐的孩子爱唱歌，爱唱歌的孩子很欢乐！在幼儿园唱歌教学中，我们应始终从调动幼儿主动性、主动性入手，将音乐活动与其他活动融为一体，让幼儿在轻松、开心的气氛中感受音乐带来的欢乐，激发幼儿美的情趣。总之，在唱歌活动中，教师若能敏捷地接受各种教学手段，做到寓教于趣，寓教